师德师风述职报告.pptx

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师德师风述职报告

目录

引言

师德师风的内涵与重要性

个人师德师风表现与自我评价

学校师德师风建设现状与问题

加强师德师风建设的措施与建议

总结与展望

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引言

对本人在教育教学工作中的师德师风进行全面梳理和自我评价，接受学校和同事的监督与指导，促进个人专业成长，提升教育教学质量。

目的

当前，社会对教师的师德师风要求越来越高，教育部门也加强了对教师职业道德的规范和监督。作为教师，我们不仅要传授知识，更要以身作则，树立良好的师德师风榜样。

背景

报告的目的和背景

范围

本次报告主要涵盖本人在过去一学年中的教育教学工作，包括课堂教学、学生管理、教研活动等方面。

重点

本次报告将重点关注本人的师德师风表现，包括敬业精神、关爱学生、严谨治学、团结协作等方面。同时，也将反思自身存在的不足和问题，并提出改进措施和发展规划。

报告的范围和重点

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师德师风的内涵与重要性

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师德师风的定义与内涵

师德师风

涵盖了教师的职业道德、教育理念、教学方法、师生关系等多个方面，是教师专业素养和教育品质的综合体现。

师德

指教师在从事教育教学活动中所应遵循的道德规范和行为准则，是教师职业道德的核心。

师风

指教师在教育实践中形成的一种相对稳定的风气、风格和风尚，是教师群体形象的体现。

推动教育事业发展

塑造良好教师形象

促进学生健康成长

师德师风的重要性

师德师风是教育事业健康发展的重要保障，提升师德师风水平有助于提高教育质量，促进教育公平。

师德师风是评价教师优劣的重要标准，良好的师德师风有助于树立教师的正面形象，提高教师的社会地位。

教师的言传身教对学生的成长具有潜移默化的影响，良好的师德师风有助于培养学生的健全人格和良好品质。

教育教学是师德师风的重要载体

01

教师的教育教学活动是其职业道德和师风的具体体现，通过课堂教学、师生互动等方式，教师可以展现自己的教育理念和教学风格。

师德师风影响教育教学效果

02

教师的职业道德和师风直接影响其教育教学态度和行为，良好的师德师风有助于提高教师的教学水平和学生的学习效果。

教育教学与师德师风相互促进

03

教师在教育实践中不断反思和提升自己的教育教学能力，同时也在不断塑造和展现自己的师德师风。

师德师风与教育教学的关系

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个人师德师风表现与自我评价

深入了解学生需求，关注学生个体差异，积极与学生沟通交流，及时解决学生在学习和生活中遇到的问题。

注重学生心理健康教育，关注学生的心理健康状况，积极为学生提供心理支持和辅导。

鼓励学生参加各种课外活动和社会实践，提高学生的综合素质和社会适应能力。

热爱学生，关心学生成长

不断更新教育观念和教学方法，积极学习新的教育理论和教学技术，提高自己的教育教学水平。

注重教育教学研究，积极参加各种学术交流和研讨活动，不断提高自己的学术水平和影响力。

认真备课，深入研究教材和教学方法，根据学生的实际情况和需求，制定合理的教学计划和方案。

严谨治学，不断提高业务水平

严格遵守教师职业道德规范，做到言行一致、以身作则，成为学生的表率和楷模。

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以身作则，树立良好的教师形象

尊重学生和家长，与学生和家长保持良好的沟通和联系，积极解决学生和家长反映的问题。

注重自身形象和仪表，保持良好的精神状态和工作态度，为学生树立积极向上的榜样。

尊重同事和领导，与同事和领导保持良好的沟通和合作关系，共同完成学校各项工作任务。

积极参与学校各项活动和社会公益事业，为学校争得更多的荣誉和支持。

关注学校发展大局和长远利益，积极为学校发展献计献策，促进学校全面、协调、可持续发展。

团结协作，促进学校和谐发展

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学校师德师风建设现状与问题

学校师德师风建设现状

师德师风教育常态化

学校定期开展师德师风教育活动，包括讲座、研讨会、经验分享等，使教师不断加深对师德师风的理解和认识。

榜样引领作用显著

学校评选出了一批师德师风先进典型，通过宣传他们的先进事迹，激励广大教师向他们看齐。

师德考核机制完善

学校建立了师德考核机制，将师德表现作为教师考核的重要指标，确保了师德师风建设的有效推进。

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部分教师对师德师风的重要性认识不足，缺乏敬业精神，存在敷衍了事、得过且过的现象。

部分教师师德观念淡漠

近年来，学校出现了几起学术不端事件，涉及抄袭、剽窃、造假等行为，严重损害了学校的声誉和教师的形象。

学术不端行为时有发生

部分教师与学生之间缺乏有效的沟通和互动，导致师生关系紧张，甚至出现对立和冲突。

师生关系不和谐

学校师德师风建设存在的问题

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教师自身素质有待提高

部分教师自身修养不足，缺乏职业道德和敬业精神，难以做到以身作则、为人师表。

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社会环境影响

当前社会功利化倾向严重，部分教师受社会不良风气影响，价值观扭曲，追求个