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2024年春学期人教版地理七年级下册教学计划附教学进度表

一、学情分析

本学期由我担任七年级（1）班初中地理教育教学工作。本班共

47人，其中男生23人，女生24人。七年级的学生之前对相关地理

知识已经有了初步了解。但由于学生年龄较小，空间思维、想象能力

受限，学生读图和析图能力不足，对世界人文特征还处于模糊认识状

态，分析、辨别能力不强，在本学期的教育教学工作中教师要注意理

论联系实际，采用多种教学方法将重要信息加工成学生易懂的信息，

加强学生读图能力和析图能力的培养尽可能的为学生创造动口、动脑

甚至动手的机会，激发学生对地理思维过程和记忆地理内容的兴趣，

提高学生地理学习的专注力，提高思考、解决问题的能力。

二、教学内容与教材分析

本册教学内容包括第六章：我们生活的大洲——亚洲，第七章：

我们邻近的国家和地区，第八章：东半球其他的国家和地区，第九章：

西半球的国家，第十章：极地地区等共5章。

第六章：我们生活的大洲——亚洲是学生进入区域地理学习的第

一章，也是培养学生掌握认识大洲自然环境一般方法的基础。通过了

解亚洲的位置和范围，学生学会描述大洲地理位置，并以此为基础展

开对自然环境的探究。本单元的难度不大，但需要运用多种地图，通

过对地图的观察、记忆、分析，准确地描述亚洲的地理位置及自然环

境特征。通过本单元的学习，学生能简单的将亚洲和其他大洲进行比

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较，培养发散思维能力。亚洲是我们生活的大洲，可以充分利用视频、

图片等，展示身边的地理，让学生能够初步理解地球上有人为划分的

不同尺度、不同类型的区域，每一个区域都有自己的特征，不同区域

之间也会产生联系。

第七章：我们邻近的国家和地区主要是通过对我们]邻近的国家

和地区的学习，学习研究区域地理的方法。本单元共四部分：日本、

东南亚、印度、俄罗斯。学生通过对日本、印度、俄罗斯的认识，一

方面可以掌握案例国家的自然地理和人文地理特征，另一方面可以初

步掌握学习和探究国家的基本方法。目前最常见的也是最符合认知规

律的区域研究方法是从区域位置入手认识区域（国家）特征，根据区

域（国家）特征理解区际（国家之间的）联系。分解细化教学目标，

运用国家工业分布图和其他资料，联系位置、地形、气候、资源等白

然条件特点，简要分析工业的分布、特点及原因，感悟因地制宜发展

经济的意义。读图说出东南亚地理位置特点及其重要性，学会认识地

区位置的一般方法。运用地形图归纳东南亚地势及地形特点，解释

地形与人口、城市以及农业分布的关系，学会认识地区地形特点的一

般方法，理解地形与区域人口、城市及农业等人文要素之间的作用关

系。

第八章：东半球其他的国家和地区设置了四节内容，中东、欧洲

西部、撒哈拉以南的非洲和澳大利亚。本单元把这四节内容整合为四

个专题，专题一：中东的位置范围、自然资源及文化。专题二：欧洲

西部的位置范围地形地势气候及与人类活动和农业的关系、工业。专

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题三：撒哈拉以南的非洲地理位置和自然环境、经济发展与自然环境

的关系。专题四：澳大利亚地理位置、地形地势、自然特点分析及成

因、农业分布及原因、工业。

第九章：西半球的国家是区域地理中学习国家的最后一章，应该

是学习国家方法的总结和应用。教