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晋城2019部编人教版语文四年级上册-第13课《精卫填海》教学资源包-教案--第1页

部编人教版语文四年级上册

第13课精卫填海

教学资源包,包括

相关资料

说课稿

课堂实录

教案1

教案2

类文

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《精卫填海》课堂实录

一、教学目标

1、有感情地读课文,读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒的语气。

2、发挥想象力,表演精卫和大海对话的情景。

3、结合自己的想法评价精卫填海行为的意义。

二、教学过程

(一)回顾课文

1.师:上节课,老师和同学们一起学习了《精卫填海》这篇课

文,你都知道了什么?

生1:我知道了《精卫填海》是一个神话故事。

生2:我认识了这一课的生字。

生3:我知道了精卫是炎帝女儿变成的一只美丽的小鸟,为了填

平大海,她每天衔石头和树枝。

师:同学上节课的收获真不少,这节课我们再来学一学这篇课文,

说不定你会有更多的收获!

(二)品味课文

1.师:请同学们自由朗读课文,边读边想,你喜欢课文中的哪

个自然段?你认为哪个自然段写得最精彩?

[在上节已通读课文的基础上,打破传统的串讲形式,以学生自

主阅读为主,充分让学生自读、自悟,学会主动学习。]

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晋城2019部编人教版语文四年级上册-第13课《精卫填海》教学资源包-教案--第3页

(生自由读,有的读一遍,有的读两遍……)

生1:我最喜欢第4自然段。因为这一段写了精卫和大海的对话。

生2:我最喜欢第4自然段,因为从这段看出了精卫非常勇敢。

生3:我最喜欢第2自然段。因为这一段告诉了我精卫是怎样来

的。

生4:我最喜欢第5自然段。因为这一段告诉了精卫的子子孙孙

的仍然在填海。

(学生争先恐后表达自己的喜好,大部分喜欢4自然段)

2、师:很多同学都喜欢第4自然段,那么喜欢这一段的同学愿

意读一读吗?

(大部分生起立朗读)

3、师:喜欢其他自然段的同学,把你们认为精彩的读给大家听

一听,好吗?

(一名同学读第2自然段,几名学生读第5自然段。)

4、师:刚才许多同学都认为第4自然段的对话非常精彩,很喜

欢读。我们再读一遍,怎样?(师读旁白,男生读大海,女生读精卫。)

师:你们来当当评委,你认为自己读得怎么样?

男生1:我认为我们读得很好,声音响亮,读出了大海的气势。

男生2:课文中大海是“愤怒地问”,愤怒的感觉我们没有表现

出来。

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