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晋城2019部编人教版语文四年级上册-第13课《精卫填海》教学资源包-教案--第1页
部编人教版语文四年级上册
第13课精卫填海
教学资源包,包括
相关资料
说课稿
课堂实录
教案1
教案2
类文
晋城2019部编人教版语文四年级上册-第13课《精卫填海》教学资源包-教案--第1页
晋城2019部编人教版语文四年级上册-第13课《精卫填海》教学资源包-教案--第2页
《精卫填海》课堂实录
一、教学目标
1、有感情地读课文,读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒的语气。
2、发挥想象力,表演精卫和大海对话的情景。
3、结合自己的想法评价精卫填海行为的意义。
二、教学过程
(一)回顾课文
1.师:上节课,老师和同学们一起学习了《精卫填海》这篇课
文,你都知道了什么?
生1:我知道了《精卫填海》是一个神话故事。
生2:我认识了这一课的生字。
生3:我知道了精卫是炎帝女儿变成的一只美丽的小鸟,为了填
平大海,她每天衔石头和树枝。
师:同学上节课的收获真不少,这节课我们再来学一学这篇课文,
说不定你会有更多的收获!
(二)品味课文
1.师:请同学们自由朗读课文,边读边想,你喜欢课文中的哪
个自然段?你认为哪个自然段写得最精彩?
[在上节已通读课文的基础上,打破传统的串讲形式,以学生自
主阅读为主,充分让学生自读、自悟,学会主动学习。]
晋城2019部编人教版语文四年级上册-第13课《精卫填海》教学资源包-教案--第2页
晋城2019部编人教版语文四年级上册-第13课《精卫填海》教学资源包-教案--第3页
(生自由读,有的读一遍,有的读两遍……)
生1:我最喜欢第4自然段。因为这一段写了精卫和大海的对话。
生2:我最喜欢第4自然段,因为从这段看出了精卫非常勇敢。
生3:我最喜欢第2自然段。因为这一段告诉了我精卫是怎样来
的。
生4:我最喜欢第5自然段。因为这一段告诉了精卫的子子孙孙
的仍然在填海。
(学生争先恐后表达自己的喜好,大部分喜欢4自然段)
2、师:很多同学都喜欢第4自然段,那么喜欢这一段的同学愿
意读一读吗?
(大部分生起立朗读)
3、师:喜欢其他自然段的同学,把你们认为精彩的读给大家听
一听,好吗?
(一名同学读第2自然段,几名学生读第5自然段。)
4、师:刚才许多同学都认为第4自然段的对话非常精彩,很喜
欢读。我们再读一遍,怎样?(师读旁白,男生读大海,女生读精卫。)
师:你们来当当评委,你认为自己读得怎么样?
男生1:我认为我们读得很好,声音响亮,读出了大海的气势。
男生2:课文中大海是“愤怒地问”,愤怒的感觉我们没有表现
出来。
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