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小学科学《声音》练习题
一.选择题(共10题,共20分)
1.“风声雨声读书声,声声入耳”中,(??)属于人为制造的声音。
A.风声?????B.雨声?????C.读书声
2.下列音阶中音最高的是(??)。
A.哆?????B.发?????C.索
3.同一个物体,振动幅度越(??),发出的声音越强。
A.大?????B.均匀?????C.小
4.下列描述声音的词语不合适的一组是(??)。
A.高低、高兴?????B.悦耳、动听?????C.刺耳、难听
5.用棉线和纸杯制作的“土电话”,声音主要是通过(??)从话筒传到听筒的。
A.空气?????B.棉线?????C.纸杯
6.风声是由(??)产生的。
A.树枝振动?????B.空气振动?????C.喇叭振动
7.敲打音叉会发出声音,敲打停止了仍能听到一段余音,这是因为(??)。
A.音叉停止振动后仍能发声?????B.声音传到人耳需要一段时间?????C.敲打停止后音叉继续振动了一段时间
8.我们做的土电话能听到对方小声讲话,是因为纸杯把声音(??)了。
A.扩大????B.缩小????C.不变
9.声音可以向(???)传播。
A.一个方向?????B.四面八方?????C.两个方向
10.声音传播的特点有(?)。
A.不能在液体中传播??????B.能在各种物体中传播??????C.只能在空气中传播
二.填空题(共10题,共40分)
1.我们通常把声音的轻重称为声音的(???)。
2.相同的杯子装不同量的水,杯子里水越多,声音(???);杯子里水越少,声音(???)。
3.用击打后的音叉轻轻触及水面,我们看到音叉的(???)引起了水的波动。这种现象说明,声音是以(???)的形式传播的,当遇到物体时,会使物体产生(???)。
4.音叉是一种(???)的仪器,是用来(???)乐器和(???)音高的。音叉上的字母代表(???),数字代表音叉每秒(???)。
5.利用棉线和纸杯制作的“土电话”,声音主要是通过(???)从“话筒”传到“听筒”的。
6.大量事实证明:声音因物体振动而(???)。振动停止,声音(???)。
7.用不同的力度敲击同一个音叉,用力小时发出的声音(???),用力大时发出的声音(???)。
8.我们的耳朵分为(???)三部分。
9.用小锤敲击两个粗细相同、长短不同的铁管,发出的声音高的是(???)。
10.物体的振动带动了周围空气的(???),空气的振动又引起(???)的振动。
三.判断题(共10题,共20分)
1.我们听到蝉的叫声是它们的翅膀在迅速地振动产生的。(?)
2.橡皮筋没有发出声音,说明橡皮筋没有发生变化。(??)
3.“哆”和“咪”这两个音阶,音高是不同的。(??)
4.锣发声时,用手按住锣面,锣声就消失了,是因为手阻止了空气的振动。(??)
5.说话时,我们把手轻轻地放在喉结处,就能感觉到声带的振动。(?)
6.动物的发声与振动无关。(?)
7.当尺子伸出桌面的长度越短,发出的声音就越高。(??)
8.把正在发声的闹钟放在玻璃罩内,然后完全抽出罩内的空气,我们就听不到闹钟的声音了。(??)
9.人的耳朵里有鼓膜,鼓膜虽然很厚,但有弹性,即使是轻微的声音,它都会产生振动。(??)
10.我们听到的各种声音都是靠空气传播的,固体和液体不能传播声音。(??)
四.连线题(共1题,共6分)
1.把人耳的主要部分名称与它们所在的位置连起来。
听觉神经??耳蜗??外耳道?耳郭??鼓膜??听小骨
??
???外耳??中耳??内耳
五.填表题(共2题,共14分)
1.想一想,坐在教室里你能听到哪些声音?
2.探究尺子发出声音的音高变化实验记录表。
六.简答题(共5题,共25分)
1.物体振动的幅度与声音的强弱有什么关系?
2.停止敲锣后,在一段时间内还能听到锣声,这是为什么?
3.在相同力量下,能影响弦发出高低不同声音的因素有哪些?
4.声音是怎样进行传播的?
5.如图,请你提出两个与“橡皮筋发出声音”有关的科学探究问题。
七.材料题(共3题,共25分)
1.写出下图各部分的名称。
2.下图是乐用橡皮筋将一块绷紧的气球皮扎在杯口上,并在气球皮上撒一些碎纸屑,然后在杯子的上方敲击音叉观察实验现象,根据实验装置图完成下列问题。
1、这是模拟(??)的装置。
A.物体振动产生声音????B.耳朵鼓膜振
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