统编版语文四年级上册18 牛和鹅 课件.pptxVIP

牛和鹅

情境设置：学作批注，争做“悦读”小达人同学们，不动笔墨不读书。一边读书一边作批注是一种非常好的学习习惯，为了培养同学们良好的读书习惯，第一届“学作批注，争做悦读达人”技能大赛交流展示会即将开幕，顺利完成以下四项任务，你将进入入围名单。让我们一起去看看吧！

学作批注，争做“悦读”小达人任务二：我是小小实践员任务三：我是小小评论家任务四：我是批注小达人任务一：我是火眼金睛

任大霖（1929-1995），中国儿童文学作家。浙江萧山人。主要从事儿童小说创作，50—60年代的作品以反映农村少年生活为特色，善于描写江南乡土风情，被认为是“乡土文学”的新成果。重要作品有小说《蟋蟀》《秀娟姑娘》、散文集《童年时代的朋友》等。70—80年代的创作注重题材内容的丰富性与审美内涵，在表现少年成长方面有新的探求，出版有《喀戎在挣扎》《哥哥二十四我十五》《老师的绝招》等。走近作者

wèiquánchuí谓无所拳头捶背wán顽皮bo膊胳瓶酒píng襟衣jīnqī负欺qiā住掐yū吁哩哩哩bù怖恐借凭píng单独念二声，这里读作轻声，要读得又轻又短。学认字

甚捶摸跪绕顽脖概昏脱惹握摔凭掐学写字mōshènguìchuíràowánbótuōgàirěhūnwòshuāipíngqiā

最后一笔竖折起笔稍靠左。竖短折长，稳稳托住“其”。rào右上部分不要写成“戈”。shèn重难点字书写指导

上下部分都写略扁，心字底要稳稳托住“若”。“率”上半部分笔画较多，向中心聚拢，写紧凑一些，“十”写舒展。rěshuāi

右下“臼”不是“白”，注意笔顺先左后右再封口。qiā

任务一我是火眼金睛

任务一：我是火眼金睛活动一：发现文章形式的不同同学们观察《牛和鹅》这篇文章和我们以前学的文章在形式上有什么不同？在阅读时，我们可以在空白处记录自己的收获和思考，这种方法就叫作批注。这篇文章旁边空白处有文字批注。批注

任务一：我是火眼金睛活动一：发现文章形式的不同《伦理学原理》我们伟大领袖毛主席花了一年的时间读十万余字的《伦理学原理》一书，留下了超过12000字的批注。?

任务一：我是火眼金睛活动一：发现文章形式的不同这是一位同学作的批注，我们欣赏一下。

任务一：我是火眼金睛活动二：发现批注的角度牛的眼睛看人比牛大，鹅的眼睛看人比鹅小，这种说法是不是真的？我也有同样的疑问。①有疑问

任务一：我是火眼金睛活动二：发现批注的角度作者把被鹅追赶时的惊慌失措写得很真实，很有画面感，仿佛就出现在我们的面前。②写得好

任务一：我是火眼金睛活动二：发现批注的角度鹅的前后表现发生了很大的变化，以前很神气，现在真的很狼狈。我也挂着泪笑了，事情的变化对我来说太突然了。我真是深有体会啊！③有体会

任务一：我是火眼金睛活动二：发现批注的角度④有启示金奎叔的话给了我很大的启示，让我认识到鹅并不可怕，只要不怕它，鹅就不敢欺负人。

活动二：发现批注的角度批注的角度①有疑问②写得好③有体会④有启示任务一：我是火眼金睛

任务一：我是火眼金睛活动三：总结批注的好处

任务二我是小小实践员

任务二：我是小小实践员阅读提示：默读课文的第4到第6自然段，勾画描写我动作、语言、神态的语句，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情，在旁边试着写批注。

任务二：我是小小实践员1、分享见到鹅时的心情我们看到鹅，那就完全两样了:总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。从这几个词语，直观地表现了作者对鹅的害怕和恐惧。

任务二：我是小小实践员1、分享见到鹅时的心情所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢!可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。从这几个词语看出，作者看到牛时“一点儿也不害怕”与见到鹅的态度完全相反。通过对比描写写出了作者的胆小、害怕。看到牛时

任务二：我是小小实践员1、分享见到鹅时的心情我们马上都不敢说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。从这几个词语，我们能体会到作者的紧张和害怕。

任务二：我是小小实践员1、分享见到鹅时的心情作者使用了一系列动作描写，让我们体会了作者紧张、害怕的心情。从文章的“写法”做批注从“有体会”的地方做批注

任务二：我是小小实践员2、分享被鹅袭击时的心情我吓得脚也软了，更跑不快……在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，