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学年高中地理第二章地球上的大气第四节全球气候变化教案1新人教版--第1页

全球气候变化

教学理念和设计思路：

1、一堂课要有精神内涵，才能尽可能触动学生的灵魂。本课的精神内涵是“应对气候变化，

保护大气环境，实现人与大气的和谐相处，也是人类的自我救赎”。

2、学习生活中有用的地理，强调深刻的生活体验，实现地理教学生活化。本课设计从日常生

活中的小事和流行事件中，以小见大，举一反三，来研究全球气候变化的大问题。所以关注

身边大小事，思考事件背后的地理规律和原理，是学生学好地理的重要方法。

3、充分利用网络，手机APP，微信朋友圈等信息获取和新型交流手段激发学生的兴趣和参与。

本课设计从香港天文台及手机APP获得大量的气候变化信息。并通过微信朋友圈联系课堂内

外。

4、关注学生地理核心素养的培训。本课设计学生关注身边的大气环境变化，关注自己的生活

环境，如何与大气环境和谐相处，是地理素养——生活实践性和地理责任感的表现。

5、为了让学生更加直观感受，本课设计将课堂实验贯穿于教学过程中。并且由学生自己表演，

课堂实验一直贯穿始终。

6、教师以“学生为主体，教师为主导”思想为指导，鼓励学生积极参与，营造轻松愉悦的教

学氛围。

新课标的教学要求：

学习的重点是把全球气候变化看作是客观存在的事实，从而探讨其对人类活动的可能影

响。在教学中要强调人类活动对气候变暖的加剧作用。应通过资料认识全球气候一直处于波

动变化之中，并从资料中分析全球气候变化对地理环境及人类活动的影响。从生产生活案例

中，找到适应气候变化的对策。

教材分析

1、学习《地球上的大气》这一章，其落脚点就要合理利用气候资源，并能根据气候的变

化，及时找到应对策略，减少气象灾害对我们的损失，保护大气环境。所以本节内容是大气

这一章富有精神内涵和便于学生地理核心素养培养的重要内容。

2、本节内容难度不大，但教材上提供的直观资料较少。所以教学时，以生活小事为例，

启发学生思考，学生便于理解，也较有兴趣。

学情分析

1、高一学生学习热情高，对新知和未知比较渴求，气候变化也是当前地理学家研究的前

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沿，气候变化对人类的影响已越来越受到人们的关注和重视，所以只要教师引导得合适，学

生一定比较专注学习。

2、高一学生的理性分析，推理能力已经比初中学生好得多，所以对于教材中的图表，可

以进行一些数据和数学分析，

3、现在的00后高中生，有个性，也非常会生活，喜欢赶时髦，追流行。教学时，根据

他们的心理特点，增加生活中案例分析，效果会很好。

4、高一学生学习本课时也可能遇到一些困难：

学生对地质历史时期地球的历史演变不熟悉或者不知道，教师可适当提出，并结合一些

科学探索的资料说明；全球气候变暖的原因很复杂，教师要引导学生，人类活动加剧了全球

气候变暖；全球变暖的影响，学生虽有兴趣，但难度很大，原理可能搞不懂，教师重点在引

导学生根据资料分析，合作讨论完成，以降低难度。

教学目标：：

1、知识和能力目标：

①根据有关资料，说出不同时间尺度全球气候变化的特点。

②根据资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。

③举例说出人类对全球气候变化采取的对策。

2、过程与方法：

①初步学会通过多种途径、运用多种手段收集有关的气候资料，并将气候变化资料进行整理

分析运用在地理学习过程中。

②根据相关事