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班级管理中教师的职责4篇

班级管理中教师的职责第1篇

班级是幼儿园的核心单位，是幼儿学习、游戏的主要场所，幼儿

日常行为习惯的养成、一日活动的组织都是依托班级这块基地进行的。

班级的管理水平直接影响着幼儿园的教育教学活动的进行。

一、班级管理的含义

班级管理是班级教师通过组织、计划、实施、调整等环节，把幼

儿园的人、财、物、时间、空间、信息等资源充分运用起来，以便达

到预定的目的。

二、班级管理中教师的职责和地位

做了多年的班主任工作，每天都和那些天真、可爱的孩子们在一

起。在这一过程中真正的体会是“爱应充满教室”，并且“以情动

人”。只要和幼儿打交道，最能打开局面的就是“情”，而班级的管

理中，“情”更应是始终贯穿其中的主线。对幼儿要做到：关爱、友

爱和慈爱。

1、多给幼儿一点关爱、理解和体贴。做好班级管理工作需要正确

地处理好各方面的关系。如：教师与幼儿的关系、教师与家长的关系、

幼儿与幼儿的关系、家长与家长的关系等。只有相互的了解、彼此的

尊重与信任，才能增加班级的凝聚力，幼儿只有在情感上接纳教师，

班级的各项工作才能顺利开展。因此，教师要经常和幼儿进行思想交

流，多创设一些轻松愉悦的氛围让幼儿倾吐心声，及时了解幼儿的内

心世界，对于不同个性的孩子给予不同的帮助，让幼儿时刻感受到教

师的关怀和爱。

2、做幼儿的好朋友

教育家赞可夫说过：“就教育工作效果来说，很重要的一点要看

师生之间的关系如何。本人认为在当今教育中，这种重要的师生关系

应是一种平等、和谐的朋友关系。”在新《纲要》中也明确指出：教

师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在班级管理中，

班主任要以身作则，成为幼儿的表率，在幼儿和班级组织的集体活动

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中，老师也是其中的一员，是他们的朋友之一，最重要的是老师作为

幼儿的朋友，要尊重他们，爱护他们，这样良好的班级氛围就会慢慢

地形成了。其次，教师对待幼儿要保持一种平等的心态，与幼儿谈心

聊天，成为幼儿最忠实的听众。

3、给幼儿慈母般的爱

苏霍姆林斯基把幼小的心灵比作荷叶上的露珠，晶莹透亮而又特

别需要小心呵护，稍不小心，就会让他“滚落破碎。”幼儿就像一颗

颗露珠，需要教师用一颗爱心，真诚的去呵护，尽量为幼儿营造一个

“爱”的环境，在学习和生活中，时刻把幼儿的利益放在第一位，注

意从一点一滴的小事做起，把温暖送到每个幼儿心头，从点滴的小事

中逐渐让幼儿接受集体生活，让幼儿感到老师也有一颗慈母心，时刻

在关心、帮助着他们，让爱充满整个班级，充满幼儿的心房，使幼儿

感受到学习和成长的快乐。

三、班级日常教育教学工作方面

1、对班级幼儿能有全面的了解

我觉得作为一名工作在第一线的教师，将班级常规带好的一个前

提条件是对本班幼儿能有全面的了解。因为幼儿之间本身就存在着年

龄和生理上的差异性，教师如果能对每个幼儿都能熟悉，了解幼儿的

个性和习惯，并结合幼儿的这些特点才能制定出符合本班幼儿发展的

常规管理方法。

2、常规教育要日常抓。“千里之行，始于足下”，幼儿良好的常

规也是要从幼儿身边的每件小事做起，即从细小处开始，从日常生活

中的基本要求做起。这里提到的常规其实是很广泛的，它包括生活常

规、学习常规，而生活常规隐含了幼儿良好的卫生习惯、在园的生活

习惯、集体规则意识的培养