部编版小学语文四年级上册第10课《爬山虎的脚》优质教案 .pdfVIP

部编版小学语文四年级上册第10课《爬山虎的脚》优质教案--第1页

10爬山虎的脚

【课前解析】

关注作者：叶圣陶（1894—1988），中国人民政治协商会议全国委员会副主席，作家、编

辑家、教育家。本名叶绍钧。《爬山虎的脚》是叶圣陶描写植物的经典之作。作者通过细致入

微的观察，向我们生动描述了爬山虎的叶子和脚的生长变化，以及爬山虎是怎样爬的，让我

们看到了作者对于生活和大自然的热爱，是美的发现者。

关注作者连续观察：叶圣陶先生通过长期细致的观察，了解爬山虎的生长位置，爬山虎

叶子的特点，爬山虎的脚及爬山虎是怎样往上爬的过程。通过品读描写叶子的语句，感受作

者的连续观察。品读描写爬山虎脚以及攀爬过程的语句，感受作者连续细致的观察。关注提

示观察方式的词语，加深体会。体会作者不仅细致地观察事物，还在不同的时间点对事物进

行了连续观察，看到了事物不断变化的过程。学习作者是怎样把观察到的事物具体、有序地

写下来。

【教学目标】

1.认识“均、柄”等4个生字，读准多音字“曲”，会写“虎、操”等13个字，会写“爬

山虎、操场”等16个词语。

2.能找出课文中写得准确形象的句子，感受作者细致的观察。

3.能说出爬山虎是怎样往上爬的，感受作者连续的观察。

4.学写观察记录。

【教学重点】

1.整体感知课文内容，初步了解爬山虎的特点。

2.学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。

【教学难点】

学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。

【课前准备】

多媒体课件

【课时安排】

2课时

第一课时

【教学目标】

1.认识“均、柄”等4个生字，读准多音字“曲”，会写“虎、操”等13个字，会写“爬

山虎、操场”等16个词语。

2.能找出课文中写得准确形象的句子，感受作者细致的观察。

【教学过程】

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一、谈话导入，揭示课题（出示课件3）

1.教师导入：同学们，你见过爬山虎吗？你知道爬山虎的脚是什么样的吗？能用你的语

言为我们描述这种植物吗？

学生根据生活观察，畅所欲言。

教师：根据同学们的描述，说明大家是善于观察，留心生活的人。我们很熟悉的叶圣陶

爷爷，用他的细致观察，描写了爬山虎的脚。今天，我们学习课文《爬山虎的脚》来一探究

竟。（板书：爬山虎的脚）

学生齐读课题。

（设计意图：从生活观察导入，激发学习兴趣，明确学习任务，开宗明义，细致观察。）

2.了解作者。

教师出示作者资料（出示课件4）：叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，江苏人，我国

现代作家、教育家、编辑家。著有童话集《稻草人》，小说集《隔膜》《火灾》，长篇小说《倪

焕之》等。

二、初读课文，理清脉络

1.初读提示：读准字音，读通句子，思考每个自然段分别写了爬山虎的什么。（出示课件

5）

2.学生自由朗读，教师巡视。

3.检查交流。

出示词语（出示课件6）：均匀叶柄蜗牛弯曲枯萎

指名读，指导读准字音，注意读准多音字“曲”的读音。（出示课件7）“弯曲”放在句

子中朗读，理解“曲”的意思。通过词语“歌曲”理解“曲”另一个读音的意思。

出示本课会写字（出示课件8），提示生字要点。

重点指导：（出示课件9-10）

虎：第二画短横像老虎炯炯有神的眼睛，这一横下面的横钩就像老虎尖尖的牙齿。

嫩：写紧凑，注意笔画之间的穿插与避让，第十画是点，不能写成撇。

隙：右边上面的“小”，竖钩变成了短竖。

瞧：左右结构，不能写成上下结构。

进行识字游戏。（出示课件11）

4.阅读提示：再读课文，你读懂了每个自然段写了什么？（出示课件12）

预设1：第一