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古诗小儿垂钓课件

古诗小儿垂钓课件

在日常学习、工作抑或是生活中，大家或多或少都接触过一些经

典的古诗吧，古诗是中文独有的一种文体，有特殊的格式及韵律。究

竟什么样的古诗才是好的古诗呢？下面是小编整理的古诗小儿垂钓课

件，希望能够帮助到大家。

古诗小儿垂钓课件篇1

教材简析：

《小儿垂钓》是人教版第六册第一单元第三课《古诗三首》中的

一首充满儿童情趣的绝句，作者是唐代诗人胡令能。这首诗描画了一

个小孩儿初学钓鱼时的情景。孩子认真专注、天真烂漫的神态跃然纸

上。诗句通俗易懂，活灵活现地勾画出了一个天真烂漫的小孩儿形象，

使人感到逼真、亲切。

结合本单元反映儿童生活的主题，及学习人物描写方法的要求，

让学生在诵读过程中展开想象，体验情感，丰富学生的积累，陶冶爱

美情操。

学情分析：

三年级学生有一定的知识储备和分析能力，对事物有强烈的好奇

心，往往喜欢主动探究问题。本诗浅显，借助书上的画面和注释，学

生理解起来不难，因此，重点可放在引导学生体会情感、培养想象力

上。

教学目标：

1、有感情到朗读、背诵本诗。

2、能用自己的话说说诗句的意思，想象诗句所描写的景象，激发

学习古诗的兴趣。

3、感受乡村生活，陶冶爱美的情趣，养成积累的习惯。

教学过程：

一、复习学过的关于乡村儿童生活的诗，导入新课。板书课题并

揭题。

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二、简介作者，描述一个与诗有关的故事引生读诗文：

一、初读诗文，读后表扬学生中好的学习方法，渗透给学生。

二、结合注释，再读诗文，要求边读边想象。

1、说说脑海中浮现了什么情景？并说出根据诗中的哪些词句想象

的。

2、根据学生的回答，师板书相关的词句完成诗抄。

其间解决下列问题：

⑴儿童的样子。

⑵“垂纶”的意思，在诗中找出近义词。

⑶儿童专心钓鱼的神态动作。

[说明：充分发挥学生的自主性和想象力，启发学生自己去诵读、

思考、领会，掌握阅读古诗的方法，培养学生读古诗的能力。]

三、表演再现，品读诗句。

师：我们一起让自己想象的画面活起来。

一、准备阶段：

1、让学生根据诗文安排环境，并说说为什么这样安排？

2、根据诗文安排角色，为他们改变一下形象，选择道具，并根据

诗文说出理由，帮助理解古诗。

3、用语言对装扮后的环境、人物进行生动描述，进行语言训练。

二、表演阶段：

1、学生根据自己的理解进行表演。

2、在表演中，教师适时穿插询问：

问路人：刚才你一脸焦急，怎么现在面露惊喜？

你看到了什么？能不能吟出一句诗？（生吟第一句。）

问稚子：你远远地摆手是想告诉他什么吗？（板书：暗示、示意）

你为什么不出声和他说呢？

看他走过来你的心情怎样？你觉得这句诗怎样读最能体现你的心

情？（生品读第二句诗）

3、学生品读全诗。

三、背诵积累。

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[说明：变教教材为用教材，充分利用教材，鼓励学生合理地想象，

让学生在主动