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坚守一方净土用爱写好师德

刘艳

“小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；小时候，我以为你很

神气，说上一句话来惊天动地。”歌声激荡着我的青春岁月，那时的我就仰慕于

神圣的教师职业，希冀成为歌中那美丽的角色。于是，怀揣着满腔热情和赤诚，

登上三尺讲台，圆我的教师梦。在工作中，我不仅深深感受到为人师的艰辛和压

力，更多的还是艰辛压力背后那无法释怀的平凡和奉献。正象歌里所唱，“长大

后，我就成了你，才知道那教室放飞的是希望，守巢的总是你；长大后，我就成

了你，才知道那块黑板，写下的是奉献，擦去的是名利。”

身为教授的当代作家贾平凹有一幅对联时时鞭策着我：百无聊赖何为教，一

事无成怎做授。21世纪，新时代教师的寄托是什么？精神支柱何在？在我看来，

两字回答足矣，那便是看似轻实则重的“师德”。

如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德是教育的光辉；如果说教师是

塑造人类灵魂的工程师，而师德就是教师的灵魂。师德是人梯，给求学的攀登者

以无穷的帮助；师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情地开放；师德是渡船，

搭送着求知者驶向成功的彼岸；师德是彩虹，是驿站，是理想之火，生命之光，

是教师的人格魅力，是教育的全部生命。

我为什么成为一名教师，我要做一名什么样的教师？这是师德的实质。在物

欲横飞金钱至上的今天，越来越多的人对金钱趋之若骛。人们总以一种功利目的

看问题、做事情。而教师这一字眼使它自然呈出几许平淡，原本就与世风格格不

入。有人这样形容教师的生活：吃的清淡，穿的素淡，出去办事遭人冷淡，就象

蜡烛，一生半明半暗。这种平淡与膨胀私欲的碰撞使污浊之风吹进了这方净土，

凡事讲究利益，对付出片面地衡量回报，当学生不满其意时，浮躁草率地敷衍应

付，甚至粗暴极端地蛮横处理。这怎与“教师”这神圣字眼相符合，怎能让“师德”

这沉沉的词语所承受得了啊！

也许大家都有与我类似的经历和感受，当我们挑灯苦熬，精心备课，辛辛苦

苦传授学生知识，有时却发现他们的热情不高，眼神不够渴望；当我们认真投入

对他们晓之以理，动之以情，却发现这些调皮个性的孩子依然我行我素；曾经，

我的心一点点冷却下去，甚至有说不出的恼火、伤心。但几乎与此同时，这些孩

子又能表现出让人欲罢不能的欣慰和感动，又一次次地温暖我的心田。身为新时

代的青年教师，与这些少男少女相处，你会渐渐感觉到他们的独特的被赋予新时

代特征的个性，也许他们的言语和表现少不了几许执拗、卤莽；也许他们的思维

和行动欠缺几分理性和沉稳，但只要用心发现，他们其实很想与你接近，他们以

独特的方式渴望着你的关注，企盼着你的关爱，在意你的关怀。如若身为教师的

你忽略了这一点，纵然你有高深的学识，耀眼的才华，你在他心中也被打了一个

大大的叉。化解这一叉的奥妙，便是“师德”中的一个字——爱。

教书育人是爱的事业，教师的爱与众不同，它高于母爱，大于友爱，胜于

情爱。母爱容易出现溺宠，友爱重在礼尚往来，情爱少了几多严谨。而师爱是严

与爱的巧妙结合，是理智的科学的爱，是主动积极的爱。精诚所致，金石为开。

我们的爱不会付之东流，我们平淡的生活并不平凡：三尺讲台是我们思绪纵横的

绚丽舞台，它面对的是将来的桃李满天下；明净课堂有我们灯火阑珊的彻悟境界，

那里写满了学生点点滴滴的成长、充实。一灯如豆，四壁青辉。在物欲横飞的年

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代，我甘愿守住一方净土，安于三尺讲台，用爱写好“师德”。

师德是