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大班数学活动《按递增递减规律排序》

设计意图：

大班幼儿对排序处于探索的状态，他们在游戏的时候，常常会很有兴趣地

按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠、摆雪花片，拼搭积木等。

为了引导幼儿将这些零碎的经验加以统合整理，使幼儿对物体按规律排序的认

识提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维。我根据本班幼儿的发展水平，

创设故事的教学情境，为幼儿提供多元的排序材料，引导幼儿从多角度地思考

问题，探索和发现各种不同规律的排序方法，促进幼儿观察、比较、思考及创

造能力的发展，提高思维水平，增强了审美情趣；使幼儿在学数学、用数学的

过程中充分感受数学的重要和有趣，产生关注生活和身边事物的积极情感态度。

活动目标：

1.发现并表述物体递增、递减的排列规律，能接着往下排。

2.感知规律在生活中的运用。

活动准备：

物质准备:两种颜色的纸条，两种颜色的吸管，绳子，纸、固体胶等。

活动过程：

一、以“到魔法城堡解救王子”的故事情节导入。

1.师:一天，公主收到了王子的紧急求救信。发生了什么事?你们愿意和公主

一起去解救王子吗?我们和公主一起出发吧!

二、设置“找钥匙”“彩色的路”的问题情景，帮助幼儿复习AABAAB、ABCABC

的排序规律。

1.引导幼儿按提示的规律寻找藏钥匙的树，巩固AABAAB的排序规律。

2.引导幼儿通过观察发现道路ABCABC的颜色规律，并按寻找到的规律辨别

正确的道路。

三、设置“猴子排队”“过桥”的情节，引导幼儿发现与学习递增递减规律。

1.以问题“猴子要接下去排队，该怎么排呢?”引发幼儿动手操作，按递增

规律的排列顺序帮猴子排队。

2.小结：像这样两个物体，其中一个物体的数量不变，另一个物体后面的比

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前面的都多一个，逐一增加叫递增排序。

3.引导幼儿发现与学习递减规律。

4.小结：像这样两个物体，其中一个物体的数量不变，另一个物体后面的比

前面都少一个，逐一减少叫递减排序。

四、幼儿分组活动，继续学习按照递增、递减的规律排序。

1.介绍材料。

2.幼儿分组操作,教师巡回指导。

3.引导幼儿与同伴分享排序的经验。

五、自然结束。

师：在小朋友们的帮助下，公主和王子成功完成了所有的任务，终于可以离

开城堡了。为了感谢小朋友们的帮助，他们想邀请小朋友们到他们的王国里参加

派对庆祝，我们一起去看看吧！

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