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小学数学课题研究计划范文

小学数学课题研究计划范文「篇一」

一、指导思想：

在市区教研室的指导下，在新基础三年发展规划的引领下，以数概念、统计研

究为主题，以“师：资源的收集与有效处理、结构关联与开放互动双翼的处理，

生：表达习惯的培养、动手操作能力的培养”为专题，在日常研究性实践中，促进

教师和学生健康、主动、持续地发展。

二、现状分析：

优势：部分数学教师善于学习，独立思考、勤于反思，教研组长和备课组长独

立策划的能力和组织管理能力有所增强；备课组老师的团结协作意识、自觉行动的

责任意识增强了；对部分课型的研究有了一定的成果，经验值得借鉴。

瓶颈:教师主动参与研究的意识还不强，一针见血抓问题的能力较弱；教师日

常实践研究的意识不强，外出学习的教师很多，但回校后对优质资源的自主内化、

有效转化、及时实践还不够;教师对专题研究成果进行总结提炼的能力还不够；多

数老师以课论课多，从理论上反思总结的少；骨干教师队伍期待添丁。

梯队成员

(一)强化学习，更新观念，提高教师的学科素养。

本学期继续加强理论学习，认真组织不同层次的教师外出参加新基础教育研讨

活动，并认真组织校内交流研究活动，用先进的教育理念推进新基础教育实施。

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1、中心组实验教师：学习《“新基础教育”数学教学改革指导纲要》、《备

课的变革》、《学校教育科研指南》等有关教育教学理论专著，利用业余时间上网

观看优秀录像，积极参加两月一次的学术沙龙，每月底交流读书心得，每月至少发

送一篇高质量的文章至校园网。组织实验教师全程跟随新基础教育课题组的老师参

加活动，为实验教师提供更多的发展平台，并要求教师学习后回校以新基础的形式

交流学习内容、上移植课。

2、非中心组实验教师：学习《数学教学新视野》、《数学学科教学常规》、

《新课标》等书籍，学习1-2份专业杂志，养成勤反思、勤练笔的习惯，积极参加

两月一次的学术沙龙，每位教师每月一篇高质量文章上传校园网。组织部分骨干教

师外出培训或参加新基础教育课题组的活动。

3、其它教师：学习每月下发的专题理论学习材料、《新课标》，听年轻教师

的课，积极参与学校的校本教研活动。

(二)立足课堂，深化研究，提高教师的专业素养。

为提高教师的专业素养，提高课堂教学的质量，我们每两月围绕一个主题，依

托课堂开展多种形式的教学研讨、观摩活动，引导教师结合课例进行深度的理性分

析，在组内形成互动机制，优势互补，相互促进，共同提高教师的课堂教学水平。

1、确立专题和主题，深化校本教研。

以数概念、统计研究为主题，以“师：资源的收集与有效处理、结构关联与开

放互动双翼的处理，生：表达习惯和动手操作能力的培养。”为专题，进行有效深

入的研究。另外结合新基础教育面上的工作跟进研究。

2、有序推进，专家引领。

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围绕专题，每两月分四次有序推进：第一次：通过骨干引领，教研组进行学习

理论，让教师明确研究主题。第二、三次：在课堂中推进，我们要求每个备课组在

教研组计划的统一安排下，在活动前根据主题选取一个内容按相关要求，进行集体

备课，进行详细的文本解读和学情分析，然后选派教师进行完整的课堂教学研讨，

全体数学组成员全员参与，经验丰富的教师与青年教师围绕专题互动点评，最后由

外请专家针对课，结合相关主题作深入指导。年级组内教师在反思重建的基础上及

控课堂教学行为，选派教师