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托儿所服务的自闭症与特殊需求儿童考核试卷

考生姓名：答题日期：得分：判卷人：

本次考核旨在评估托儿所服务人员对自闭症与特殊需求儿童的专业知识和技能，确保能够提供适合这些儿童的优质服务，促进他们的健康成长。

一、单项选择题（本题共30小题，每小题0.5分，共15分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）

1.自闭症儿童最常见的沟通障碍是：

A.语言理解困难

B.语言表达困难

C.语言流畅性障碍

D.语言理解与表达都困难（）

2.以下哪项不是自闭症儿童的特征？

A.社交互动困难

B.语言发展迟缓

C.强迫性重复行为

D.兴趣范围狭窄且刻板（）

3.特殊需求儿童的教育环境中，以下哪种教学方法最为推荐？

A.传统教学

B.个别化教学

C.小组教学

D.全班教学（）

4.在与自闭症儿童交流时，以下哪种方式最为有效？

A.直接提问

B.使用简单句

C.忽视其行为

D.激发其情绪（）

5.特殊需求儿童的教育中，以下哪种评估方法最为常用？

A.标准化测试

B.个别化评估

C.观察法

D.问卷调查（）

6.自闭症儿童在日常生活中，以下哪种行为最常见？

A.遵守常规

B.逃避社交

C.喜欢独处

D.求助意愿强（）

7.特殊需求儿童的教育环境中，以下哪种环境布置最为适宜？

A.丰富多彩

B.简单安静

C.激烈刺激

D.模糊不清（）

8.以下哪项不是促进自闭症儿童社交技能的方法？

A.角色扮演

B.团队游戏

C.惩罚

D.榜样示范（）

9.特殊需求儿童的教育中，以下哪种训练方法有助于改善其注意力？

A.分散注意训练

B.集中注意训练

C.忽视注意力

D.情绪控制训练（）

10.自闭症儿童在感知觉方面最常见的障碍是：

A.视觉感知障碍

B.听觉感知障碍

C.触觉感知障碍

D.以上都是（）

11.特殊需求儿童的教育中，以下哪种方法有助于提高其认知能力？

A.规则游戏

B.创造性游戏

C.情绪游戏

D.角色游戏（）

12.以下哪项不是自闭症儿童行为干预的目标？

A.减少不良行为

B.增加社会交往

C.提高生活自理能力

D.提高学习成绩（）

13.特殊需求儿童的教育中，以下哪种策略有助于改善其情绪管理？

A.情绪表达训练

B.情绪控制训练

C.情绪转移训练

D.情绪抑制训练（）

14.以下哪种方法不是自闭症儿童早期干预的有效手段？

A.音乐疗法

B.感觉统合训练

C.行为疗法

D.药物治疗（）

15.特殊需求儿童的教育中，以下哪种策略有助于提高其学习能力？

A.分阶段教学

B.重复练习

C.情境教学

D.以上都是（）

16.自闭症儿童在日常生活中，以下哪种行为最常见？

A.遵守常规

B.逃避社交

C.喜欢独处

D.求助意愿强（）

17.特殊需求儿童的教育环境中，以下哪种环境布置最为适宜？

A.丰富多彩

B.简单安静

C.激烈刺激

D.模糊不清（）

18.以下哪项不是促进自闭症儿童社交技能的方法？

A.角色扮演

B.团队游戏

C.惩罚

D.榜样示范（）

19.特殊需求儿童的教育中，以下哪种训练方法有助于改善其注意力？

A.分散注意训练

B.集中注意训练

C.忽视注意力

D.情绪控制训练（）

20.自闭症儿童在感知觉方面最常见的障碍是：

A.视觉感知障碍

B.听觉感知障碍

C.触觉感知障碍

D.以上都是（）

21.特殊需求儿童的教育中，以下哪种方法有助于提高其认知能力？

A.规则游戏

B.创造性游戏

C.情绪游戏

D.角色游戏（）

22.以下哪项不是自闭症儿童行为干预的目标？

A.减少不良行为

B.增加社会交往

C.提高生活自理能力

D.提高学习成绩（）

23.特殊需求儿童的教育中，以下哪种策略有助于改善其情绪管理？

A.情绪表达训练

B.情绪控制训练

C.情绪转移训练

D.情绪抑制训练（）

24.以下哪种方法不是自闭症儿童早期干预的有效手段？

A.音乐疗法

B.感觉统合训练

C.行为疗法

D.药物治疗（）

25.特殊需求儿童的教育中，以下哪种策略有助于提高其学习能力？

A.分阶段教学

B.重复练习

C.情境教学

D.以上都是（）

26.自闭症儿童在日常生活中，以下哪种行为最常见？

A.遵守常规

B.逃避社交

C.喜欢独处

D.求助意愿强（）

27.特殊需求儿童的教育环境中，以下哪种环境布置最为适宜？

A.丰富多彩

B.简单安静

C.