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幼儿园小班案例分析10篇--第1页

【小班案例分析1】苹果穿衣服

[背景]

秋季是水果丰收的季节,是充满喜悦的季节,是个处处都洋溢着教育契机的季节。水

果的色、形、味符合小班幼儿的认知特点,也切近与小孩的生活。于是就在“苹果和橘子”

主题背景下的区角活动中开设了《苹果穿衣服》。

[实录]

今天我在美工区添置了一个新的游戏,小孩们都超级兴奋,都抢着去给水果宝宝穿衣

服。突然,有几个小孩之间发生了争辩。绮绮指着一张作品说:清清,清清你错了,你的

苹果是绿色的。在一旁的小朋友都哈哈大笑起清清的绿苹果。博文急忙抢着帮清清说:苹

果是绿色的呀。绮绮一听更急了:童谣里都是如此念的:applered,appleround.说着,

绮绮念起了外教教师教的童谣来指正其他小朋友。于是,从小孩们带来的水果中我挑了一

个红苹果和一个绿苹果,走了过去告知她们,你们看苹果有的是绿色,也有的是红色的。

婷婷突然说:教师,教师那个苹果还有点绿,有点黄。我转了转苹果发觉,在那个大苹果

的一个很小的地址确实有点绿,有点黄。

[感悟]

教师在自主游戏中投放了必然材料的同时,也要注重适时的引导幼儿通过自己的观看

来得出结。当小孩指出苹果还有点绿,有点黄时,我及时请小孩们围在一路观看苹果,讨

论苹果,最后小孩都发觉了:其实,苹果不是只有一个颜色的事实。幼儿对水果体会仍是

比较缺乏,此刻的小孩由于家庭过度溺爱,他们平常所接触的水果一样都是经太长辈处置

过的,如:已经去皮,乃至有的为了幸免麻烦干脆榨汁,通度日动在小孩们眼中的苹果再

也不是单一的红色,而是一个个穿着漂亮衣服、充满生命力的“苹果娃娃”。

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【小班案例分析2】做了一条小花蛇

背景:

贝贝班新建了一个“小小动物园”,那里有“小河”,几只青蛙蹦跳在绿色的荷叶上;

有“草地”,上面摆放着小孩喜爱的毛绒小兔,小恐龙等食草动物;有“树林和山洞”,

其中隐藏着“老虎”、“豹子”等猛兽,这可是小孩最喜爱参与布置的区域。此日,可可、

小羿、乐乐三个幼儿正围坐在圆桌前,他们看着教师用雪花片精心搭建的小黄鸭,乐滋滋

地尝试着搭建小鸭子,试图搭建成功后就能够够放进“小河”,让“小鸭子”能快活地游

泳。或许搭建小鸭子对小班小孩来讲有点难度。小羿插了一会儿就离开了,乐乐改变了玩

法把雪花片一片一片连接起来,可可抬起头对着教师嚷嚷:我可不能搭小鸭子……

事件:

我快步走过去摸摸可可的头坐在他身旁,轻轻说:看小鸭子的头是什么形状的?边说

边拿起雪花片示范嵌插的动作,嘴里讲解着要领,可可眼睛紧盯着,小手也试着把雪花片

插进另外一片中,总算能够插进几片了,可是他的眉头却皱起来了:“太紧了,好难插

啊!”

(现在我发觉对小班幼儿来讲,由于手部肌肉发育并非完善,力气又小,要做到把雪

花片完整地嵌插成一个圆形有难度,怪不得幼儿尝试了几下就舍弃,看来可可要独立完成

搭建小鸭子的任务是相当有难度的,我是不是协助他完成……)

合法我举棋不定的时候,我看到乐乐仍是在一个劲地把雪花片接长,他把雪花片边上

突起的圆点按插在另一块雪花片的小圆洞中,大拇指灵活地按动着,我问道:“你用雪花

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片搭了什么呀?”乐乐得意地说:“我搭得是蛇,妈妈说春天到了,小蛇也会出来游泳

的!”一旁的可可也乐了:“可是小蛇怎么没有眼睛的!”

(两个小孩的对话,促发了我的灵感,何不改变预设的内容变搭建小鸭为小蛇,降低

小孩搭建的技术要求,又能知足小孩操作玩弄自主创作的乐趣。)

我接着可可的话,用惊喜地声音说:“乐乐的方式太棒了,可可你

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