安全文化与安全教育.pptVIP

校园安全文化的相对独立性。校园安全文化由于其特定的主体和环境，体现了它的相对独立性。校园是一个特殊的社区，在这里主要是实施教育和接受教育。这种相对独立性，也体现了各学校的风格和特色。校园安全文化的潜在持久性。校园安全文化是根据社会的需求，按教育的目标设计和组织的，它以一种高度的观念形态和因此而形成的约束力，对学生的安全素质教育有指导性的作用，且在培养出来的人才，走向社会后的发展方向方面，具有潜在持久性。（二）校园安全文化的作用

陶冶作用。校园安全文化是一种精神环境和文化氛围，学生在这环境中通过“氛围”来陶冶自己，通过校园安全文化无意识地渗透作用，使学生实现自己人格和灵魂的升华。校园安全文化对学生的陶冶作用，体现在安全思想的修养、安全心理素质的引导、安全情感的培育、安全规范行为的映射等方面。01能力作用。从心理学的角度来说，人的社会化过程要经历人的一生来完成。但学生阶段是一个人生理、智力发展的黄金时期，学校的教育、校园安全文化的影响，是促进学生社会化的关键。020102校园安全文化将使学生在各方面得到协调发展，形成学生的综合安全能力。校园安全文化的能力作用最终体现在安全技能社会化、行为安全规范社会化、人生安全责任社会化。创新作用。校园安全文化的创新作用是指校园安全文化能够孕育出新的安全思想、新的安全理念和新的安全科技成果。这为培养时代需要的创新型人才提供了良好的氛围。校园安全文化的创新作用，随着时代的发展将越来越显著。（三）校园安全文化的形成随着人类社会的进步、经济的发展，社会需要大量高安全素质的人才，校园安全文化为适应这一需求应运而生。校园安全文化形成的物质条件校园安全文化和一般文化一样，其孕育、产生和成长都要依赖于一定的物质基础。在校园安全文化构成要素中，最直观、最外显的因素就是校园的硬环境和硬设施。在现代校园安全文化的形成中，其物质基础表现为一种多层次的复杂结构。必要的场所、设施和环境是开展校园安全文化活动的前提。校园安全文化形成的动力近年来，我国的国民经济保持强劲地增长势头，人民的生活水平不断提高。但安全问题始终困扰着社会、经济的发展，安全形势十分严峻。党和政府始终把安全放在重中之重的位置，从安全立法、安全投入、安全监督管理、安全评价制度等方面做了大量的工作。这些都是重要的，也是非常必要的。但是要从根本上解决安全问题，还必须有大量高安全素质人才的参与。社会、经济的发展急需大量高安全素质的人才，这是校园安全文化形成的强大需求驱动力。（四）校园安全文化的建设校园安全文化建设的依据党的“十七大”报告：坚持安全发展，强化安全生产管理和监督，有效遏制重特大安全事故。完善突发事件应急管理机制。健全社会治安防控体系，加强社会治安综合治理，深入开展平安创建活动，……保障人民生命财产安全。2006年5月11日，国家安监总局颁发的《“十一五”安全文化建设纲要》：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领安全文化建设全局，紧紧围绕“十一五”期间安全生产的目标任务，着力强化全民安全意识，推进安全理论创新，加强安全生产宣传教育，普及安全知识，构建安全文化建设体系，营造有利于安全生产的舆论氛围，促进我国经济社会安全发展。0103022006年6月30日，教育部颁发的《中小学幼儿园安全管理办法》；这是根据教育法律法规和国务院的有关规定，教育部、公安部、司法部、建设部、交通部、卫生部、工商总局、质检总局、新闻出版署联合制定发布的。2008年8月26日发布的《教育部办公厅关于启动2008年中小学弘扬和培育民族精神月活动和开展安全教育活动的通知》。9月1日，教育部与中央电视台联合举办了“知识守护生命”大型公益活动：《开学第一课》。校园安全文化建设的目的广泛提高人的安全素质广泛提高人的安全素质，重点在于提高人的安全意识、安全科技知识和安全文化素质。要从幼儿园、从中小学抓起，从全民抓起，通过安全文化活动的形式，加大力度对社会各阶层持续而耐心地进行宣传和教育，灌输安全文化知识、增强其安全意识，建立正确的安全人生观、安全价值观，建立安全科学的思维方法和安全行为规范；学会消灾避难、应急自救的本领，珍惜自己的生命、爱护他人的生命，为自己也为他人创造安全、舒适、文明的生产、生活及生存活动环境，这才是安全文化建设、发展和繁荣的目的。尊重人权解决安全问题的工作长期被认为是一项纯技术工作，这实际上就是片面强调理性，使一些人即使成了安全技术专家，也未必具有完整的尊重人权的安全人格。因而在解决安全事故问题时常表现出对事故的容忍和让步，对人权的忽视和无奈。例如指标管理（杜绝重大事故后、几人以上事故等等），就能证明这一点。珍惜生命，以人为本在安全文化自身的传承，尤其是民俗民风的影响方面，