部编版八年级语文上册《社戏》教学课件(第2课时).pptx

人教版八年级下册语文第一单元社戏第2课时

上节课，我们重点讲述了小说《社戏》的故事情节和行文思路，知道了课文是按照“盼社戏一看社戏一忆社戏”来组织材料的。这节课，让我们一起来聚焦“看社戏”这一部分，感受“看社戏”的趣味。回顾复习学习情境

学习任务(一)赏“看社戏”途中美景。1.自读课文，勾画出文中描写江南水乡美好景致的句子。2.小组合作，探究景物描写及其作用。[点拨]从不同感官的角度出发思考和分析。

学习任务(1)赏美景之月夜行船。视觉：朦胧的月色、淡黑的起伏的连山、星星点点的渔火。嗅觉：豆麦、水草的清香。听觉：宛转、悠扬的声音。想象：几点火,料想便是戏台。比喻、以动写静：淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的曾脊似的，都远远地向船尾跑去了。

学习任务作用：这些景物描写为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景,写出了行船之快。融情于景,情景交融。同时烘托出“我”去看社戏时急切、兴奋的心情。

学习任务(2)赏美景之月下归航。视觉、比喻：在灯光里的戏台像仙山楼阁，航船像大白鱼“在浪花里蹿”。听觉：悠扬的横笛声、老渔父喝彩。作用：运用比喻，反映了儿童富于幻想的特点和愉快的心情，生动形象地写出了船行速度之快。老渔父的“喝采”，属于侧面描写，从侧面衬托了孩子们划船本领的高超。

学习任务(二)品“看社戏”时的感受。自读课文，小组合作，讨论探究：不好看墨剑飘雨①想看铁头老生翻跟头，但那老生却没翻。②想看蛇精和跳老虎，等了许久都不见出来。③最怕看老旦，然而老旦终于出了台并不停地唱着。正面描写④文中孩子们喃喃的骂，不住的吁气，打起呵欠等，这些对孩子神态的描写，也表现了戏不好看。侧面描写1.社戏好看吗？从哪里可以看出来?

知识链接墨剑飘雨老生：又称须生，正生，或胡子生，扮演中年以上男子。小生：扮演年轻男子。

知识链接墨剑飘雨老旦：扮演老年女子。小旦：扮演年轻女子。小丑：又称小花脸，扮演滑稽人物。

学习任务2.小伙伴们热衷看戏的真实原因是什么?小伙伴们热衷看戏的真实原因：①对少年儿童来说，对未知事物或新鲜事物的追求与探索远比得到它更有吸引力；②孩子们更在乎的是在看戏途中可以无拘无束、自由自在地玩耍，更喜爱的是看戏前后轻松愉悦的氛围。

学习任务(三)评“看社戏”后的“偷豆”事件。自读课文,小组合作，讨论探究:提示：(1)梳理该事件的前因后果，熟悉文本。(2)从人物塑造和主题情感角度思考。1.你如何看待“偷豆”这一事件?

学习任务1.对“偷豆”这一事件进行分析和评价：孩子们认为背着大人摘豆吃是不应该的，所以直言不讳地说“偷”。可是他们不是窃取别人的东西，偷的是自家的豆，是大家吃的，偷豆请客，理所当然；况且六一公公还送豆给客人尝尝。因此，这不算是偷窃行为。从文中我们可以看出：“偷”中凝结着小朋友们诚恳待客的热情；“偷”中跳动着小朋友们纯洁无私的心；“偷”中反映着小朋友们周到细致、天真淳朴的天性。“偷”一改原本的残酷、自私、遭人唾弃的性质，而成为一种热情的、无私的、天真质朴的“偷”，“偷”出了情趣，“偷”出了欢乐。

学习任务(三)评“看社戏”后的“偷豆”事件。2.文章的结尾写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。”“我”觉得那时豆好，戏好。如何理解？

学习任务“我”所难忘的是农村特有的风光、自由的空气、人与人之间和谐亲密的关系，以及人们的朴实、善良。这表达了作者对“看社戏”往事的深情回忆，以及对自由美好生活的向往之情。

这节课我们梳理了看社戏的所见所感和看社戏后的“偷豆”事件，体会了平桥村的环境美、人情美、氛围美。作者抓住了景物的突出特征进行描写，充分调动多种感觉器官，运用多种修辞手法，情景交融，描绘了一幅朦胧优美的月夜行船图。看社戏后的“偷豆”事件，既是情节的高潮，也是轻松愉悦氛围美的延续和淳朴善良人情美的体现。课堂小结

1.基础型作业:完成课后思考探究题二、三。2.发展型作业：①“阅读突破一课内建构”习题;②运用从课文中所学的写景技巧写一个描写夜景的片段。(100字左右)课后作业

板书设计月夜行船：景色优美景美船头看戏：见闻感受月夜归航：偷豆事件