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教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育学)-试卷31--第1页

教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）-试卷31

(总分：56.00，做题时间：90分钟)

一、单项选择题(总题数：14，分数：28.00)

1.我国唐朝中央官学的“六学二馆”鲜明地体现了封建社会教育的()。

A.阶段性

B.等级性√

C.传统性

D.垄断性

解析：解析：唐代的学校教育分为官学和私学两个系统，以官学为主。唐代官学有中央官学和地方官学两

种，中央官学设有“六学二馆”，六学是指国子学、太学、四门学、律学、书学、算学，隶属国子监，置

博士以教生徒；二馆是指弘文馆和崇文馆，其中弘文馆隶属门下省，崇文馆隶属东宫，各置学士以教生徒。

中央官学对学生的入学资格有明确的规定，官宦子弟可凭借父祖的地位直接人学，平民子弟则需经过官府

的推荐和审查才能入学，鲜明地体现了封建社会教育的等级性。

2.康德哲学教育的继承者赫尔巴特的“三个中心”是指除教师中心、教材中心外，还有()。

A.学生中心

B.教学中心

C.课堂中心√

D.活动中心

解析：解析：赫尔巴特的“三个中心”是指“课堂中心”“教材中心”“教师中心”。

3.儿童发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征，儿童发展的阶段性特点决定了教育

工作要()。

A.循序渐进

B.有针对性√

C.因材施教

D.抓关键期

解析：解析：不同年龄阶段表现出不同的特征体现了儿童身心发展的阶段性，所以我们要有针对性地根据

不同年龄阶段的特征进行教育。

4.在教育目的问题上，实用主义教育流派的代表人物杜威所持观点是()。

A.个人本位论

B.社会本位论

C.教育无目的论√

D.国家利益论

解析：解析：教育无目的论是由杜威提出来的。他在《民主主义与教育》中指出：“教育的过程，在它自

身以外没有目的，它就是它自己的目的。”杜威所否定的是教育的一般的、抽象的目的，强调的是教育过

程内有的目的，即每一次教育活动的具体目的，并非主张教育完全无目的。

5.现代教育教学理念应更加注重学生的()地位。

A.主导

B.客体

C.主体√

D.媒体

解析：解析：现代教育教学理念倡导在教育活动中以学生为主体，教师为主导。因此，学生处于主体地位。

6.教师专业理想确立、专业情感积淀、专业技能提高、专业风格形成的关键是()。

A.师范教育

B.入职培训

C.在职培训

D.自我教育√

解析：解析：教师自我教育是专业理想建立、专业情感积淀、专业技能提高、专业风格形成的关键。

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7.利用各种图片、模型、幻灯片及教学电影、电视等进行的直观教学是()。

A.言语直观

B.形象直观

C.实物直观

D.模象直观√

解析：解析：直观教学分为实物直观、模象直观和言语直观。利用图片、模型等进行的直观教学是模象直

观。

8.教师指导学生通过阅读教科书和参考书以获得知识、巩固知识，并培养阅读能力的教学方法是()。

A.讲授法

B.谈话法

C.讨论法

D.读书指导法√

解析：解析：读书指导法是指教师指导学生通过阅读教科书