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小老虎和大老虎教案

设计意图

《小老虎和大老虎》沿用了美国传统图画书的结构来发展故事情

节。在书里，画家设计和隐藏了许多细节，以此来激发幼儿的阅读兴

趣，引发幼儿的“发现”能力。根据大班年龄特点设计了《小老虎和

大老虎》活动。意大利教育家蒙台梭利认为：“提高辨别细微差别的

能力，才能有灵敏的感觉和很高的鉴赏力。只有具有灵敏感觉的人才

能欣赏艺术品。”从心理发展来看，儿童内心蕴藏着天然合谐的艺术

灵敏感觉，只要顺其自然地引导，其内心的感觉就会觉醒。引导儿童

辨别细微差别能力的方式之一就是多欣赏高品质的艺术品，而绘本正

是这样一种适合儿童阅读欣赏的艺术品，它可以刺激幼儿的思维，激

发其创造性。

活动目标

1、初步理解小老虎、大老虎的情感及其变化的过程，尝试用完

整的语言表达自己的认识。

2、通过猜测、倾听、想像、议论、表演等方式。加深对故事内

容及主题的理解。

3、认识到友谊必须建立在真诚、平等的基础上才能长久。

4、培养孩子听故事的技巧和观察画面的能力。

5、借助绘本阅读，在观察、想象、说话中，让孩子享受阅读的

情趣。

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6、以故事的形式把孩子们引领进丰富的情感世界。感受朋友之

间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。

7、培养孩子的想象能力，学会续编故事。

活动准备

1、玩偶：形象反差较大的一只形态可爱的小老虎和一只大老虎。

2、道具：老虎外衣、虎头帽、灰尾巴、鼠帽。甜面圈、花儿、

城堡立体图。

3、提示牌：西部牛仔的游戏、分甜面圈、采花、搭城堡。

教学重难点：

1、感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐

的纯真友情。

2、培养孩子的想象能力，学会续编故事。

活动过程

1、教师演示小老虎和大老虎的玩偶。引发幼儿对故事情节的猜

测。

教师出示玩偶形象反差较大的一只形态可爱的小老虎和一只大

老虎。

伴随玩偶的出现，教师边有节奏地晃动着小老虎，边模仿小老虎

轻声细语地讲述故事的第一自然段。

引发幼儿讨论：小老虎和大老虎之间会有点什么小问题呢？

2、教师和幼儿共同欣赏故事前半段。

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教师继续以小老虎的身份声情并茂地讲述故事，注意经常用眼神

与幼儿交流，吸引幼儿认真地倾听故事。

3、教师设置悬念。鼓励幼儿大胆想像。

当教师讲到“大老虎用他刚刚学会的空手道把我的城堡踢飞了”

时停住，请幼儿猜猜小老虎会怎么做，并鼓励幼儿配合动作表现出来。

教师用跺脚、气愤的语气讲述故事中小老虎的做法。

教师请幼儿想想：小老虎和大老虎分手后，各自的心情是怎样

的？

4、幼儿继续欣赏故事至“可是。我们还是出现了一个问题”。

教师继续运用语气、眼神变化，配合动作生动地讲述故事，特别

要表现出小老虎内心的感受和变化。

5、教师和幼儿共同回味故事中人物情感的变化。加深对主题的

理解。

教师和幼儿共同回忆：小老虎的心理是怎么一步一步地发生变化

的？大老虎的心理又是怎么一步一步地发生变化的？