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化学教育中跨学科思维的构成及其学习活动特征

目录

内容概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.1.1当前化学教育的挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1.2跨学科教学的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.2研究目的和意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.2.1提升学生的综合素养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.2.2促进科学知识的整合与应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

跨学科思维的定义与理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

2.1跨学科思维的概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

2.1.1跨学科概念的演变．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

2.1.2跨学科思维的内涵与特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

2.2理论基础与模型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

2.2.1多元智能理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

2.2.2知识迁移理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

化学教育中的跨学科思维．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

3.1化学与其他学科的关联性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

3.1.1物理学科的联系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

3.1.2生物学的联系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

3.2跨学科思维在化学教育中的应用案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

3.2.1环境科学中的化学应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

3.2.2医学领域中的化学作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

化学教育中跨学科思维的构成要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

4.1知识结构的综合化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

4.1.1化学知识的系统化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

4.1.2其他学科知识的整合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

4.2思维方式的转变．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

4.2.1问题解决的多角度思考．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

4.2.2批判性思维的培养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

4.3技能与能力的提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

4.3.1实验操作能力的培养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

4.3.2创新能力的激发．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

化学教育中跨学科学习活动的特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

5.1活动设计的原则与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

5.1.1以学生为中心的活动设计原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

5.1.2活动内容的选择与组织．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

5.2学习活动的实施过程与案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

5.2.1课堂互动式学习活动实例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

5.2.2项目式学习活动案例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

5.3学习效果的评价与反馈机制．．．．．．．．．．．．．．．