统编版语文四年级上册《19.一只窝囊的大老虎》教案 .pdfVIP

统编版语文四年级上册《19.一只窝囊的大老虎》教案--第1页

《一只窝囊的大老虎》教学设计

一、教材解读:

本文是“成长故事”主题单元的第二课，作者叶至善回忆了自己童

年时代在一次班级演出时上台扮演老虎的难忘经历。故事按照事情发展

的顺序，将期盼参加演出、扮演老虎未成功和寻找失败根源的经过娓娓

道来，内容浅显，但耐人寻味。文中的矛盾在于老师与扮演哥哥的小朋

友在表演上的不同意见，小朋友认为扮演老虎要会“豁虎跳”，老师却认

为不一定，结果按照老师的指导进行演出的这场戏最终砸锅了。文末作

者没有直接道出演出失败的原因，而是以“我至今还不明白”结尾,给人

留下了思考的空间。教学中引导学生默读时，在不理解的地方作批注，

然后和同学交流。在开展思辨性的阅读的同时，注重抓住课文中的语言

实践点，发掘语文元素，学习文本语言的表达，从一味关注内容理解，

走向既关注内容理解，又关注语言的表达，充分发挥文本言语样式的“例

子”功能，实现语言知识的迁移和内化。通过这样的教学，促进学生“语

言运用与建构”“思维发展与提升”等语文核心素养的发展。根据文章的

内容、语言特点和四年级的教学重点，本次教学以交给学生阅读方法为

目的，引导学生通过多种方法理解词句，边读边想象，体会人物内心感

受，通过对语言的感悟探究作者的写作意图。

二、教学目标：

1.认识“囊、美”等9个生字，读准多音字“路，角、啊、喷项”，会写

“段、辆”等12个字，会写“文艺、表演”等15个同语。

2.能在不理解的地方作批注，并借助批注进行阅读。

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3.能借助描写“我”的动作、语言、神态的语句，说出“我”心情的变

化及变化的原因。

4.能结合生活经验说出“我”的演出是否窝囊，并试着用合适的方式开

导“我”。

三、教学重难点：

1.教学重点：能在不理解的地方作批注，并借助批注进行阅读。

2.教学难点：能借助描写“我”的动作、语言、神态的语句，说出“我”

心情的变化及变化的原因。

四、课前准备：

教师准备：搜集和课文相关的图片及文字等资料，制作多媒体课件。

学生准备：课前预习课文，自学生字，做到正确、流利地朗读课文。

五、教学过程：

一、谈话导入，质疑激趣

（一）图片导入

1.师：同学们，我们都见过老虎。看，（出示图片）这是一只（）的大

老虎。

预设：生1：这是一只威武的大老虎。

生2：这是一只凶猛的大老虎。

2.师：同学们心目中的大老虎是多么的威风凛凛！可是我们今天要去认

识一只什么样的大老虎？(贴课题“窝囊”)

（二）齐读课题，理解“窝囊”

1.师：齐读课题。囊这个字本来的读音是nánɡ。读二声，放在词语中，

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读作轻声，再来读读这个词（窝囊）

2.师：窝囊是什么意思？谁来说说：(1)指因受委屈而烦闷；(2)指无能，

怯懦。这里是第一个意思。

（三）围绕课题提出疑问

1.师：读了课题你有哪些问题要提？

预设：生1：为什么说这只老虎很窝囊？

生2：老虎做了什么窝囊的事情？

2.师：是啊，读了题目我们就产生了这么多问题，请你把问题简短的写

在题目旁边。

3.师：同学们，读书时随时写下自己的疑问这就是疑问式批注。这节课

我们继续用批注的方法来学习。

二、初读课文，整体感知

（一）整体感知，理清结构

1.师：请同学们打开语文书，默读课文，思考：课文写了一件什么事情？

2.师：你能结合课文