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小学数学-打印版
【推荐】《牧童—认识图形》参考教案
课型：
新授课。
教学目标：
知识目标：使学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆五种常见的平面图
形。通过数一数、比一比、量一量、折一折等实际操作活动，使学生初步掌握上述图形的特
征，能辨认和区别这几种图形。
能力目标：通过画、剪、分等动手操作实践活动，使学生经历平面图形的动态生成过
程，在平面与立体之间的转换过程中培养空间观念，体会“面”在“体”上。
情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受数学知识与生活息息相关、激发学
生对数学学习的兴趣、热爱生活的思想感情。
教学重、难点：
1、在操作活动中认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，体会“面在体上”。
2、发展学生的空间观念、动手操作能力，培养创新意识。
教学方法：
观察实践、动手操作。
教具学具：
长方体、正方体、圆柱体、三角板、图画纸、五种图形卡片、剪刀等。
教学过程：
一、联系实践、复习引入。
同学们，我们已经学过了“长方体、正方体、圆柱和球”，谁能在我们教室里找出
什么物体的形状是长方体、正方体、圆柱和球？
引导学生说出有些物体的一面或几面是平平的，揭示课题。
二、探究新知。
活动一：
师：我们来欣赏一下这幅纸贴画，说一说图中有些什么？出示信息图，让学生观察，激
发学生产生想深入了解的欲望。
师：你能提出什么数学问题？鼓励学生根据信息图提问题。
活动二：
小学数学-打印版
师：请同学们认真观察牧童骑牛图，说说这个图案是有哪些图形拼成的？让学生仔细观
察，同桌互相说说有什么图形。
师：我们把这些图形进行一下分类，并且给每一类平面图形起上名字。小组的同学互相
商量一下。在这个过程中，对学困生进行指导，帮助学生抽象出平面图形。
师小结：我们把这些平面图形分别叫长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆。同学
们记住了吗？
师：你能根据你手中拿的平面图形在纸上画出他们吗？让学生借助实物在纸上描出各种
平面图形，在画的过程中感知“画在体上”。
师：你能动手剪出这些平面图形吗？让学生动手操作，进行具体感知。
师：信息图里的其他图案是有哪些图形拼成的？同桌互相说一说。让学生通过互相交流，
加深印象。
师：你能从我们的教室里找到平面图形吗？让学生在现实生活情境中找平面图形。
师：你能用你手中的平面图形拼出好看的图案吗？让学生动手操作，让学生对平面图形
形成感性认识。
三、动手操作，认识图形。
1、认识长方形。
让学生动手摸摸桌子的表面，感受一下长方形的特点，并交流。
2、能不能从其他物体上找到其他的图形呢？
3、汇报交流，认识正方形、三角形、圆。
4、请小朋友仔细观察，今天我们认识的图形和过去认识的物体有什么不同？
5、用自己的办法把图形画下来。
四、联系实际，体会数学与生活的联系。
出示五种图形。
问：在生活中，你在哪儿见过这些平面图形呢？请同组的同学相互说说，全班交流。
五、课堂总结。
1、下面请同学们闭上眼睛，在脑子里想想今天认识的图形。
2、在生活中我们到处都可以见到这些图形，同学们回到家后仔细观察家里的物体，看
看能在哪些物体上找到这些图形，把你的发现告诉你的爸爸、妈妈，好吗？
六、板书设计：
牧童—认识图形
小学数学-打印版
长方形
正方形
三角形
平行四边形
圆形
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