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南阳市二十二中

九年级化学教学重点、难点问题研究

实施方案

一、课题研究背景

1、义务教育阶段化学新课程标准要求九年级的学生能够用化学用

语表示生活中简单的物质以及化学反应，能解释一些简单的现象。但

是，实际情况并非如此。在近几年的教育教学中，我们发现九年级的

学生在学习化学过程中，刚开始兴趣盎然，但是在学习分子、原子以

及元素符号之后，学生的学习开始出现分化现象，大约20-30%（依

据我校学生测试成绩统计）左右的学生感觉到化学难学，听不懂，没

有兴趣，不能够达到预期目标。

2、从2010年开始，教育部推出了新一轮教育改革，并且与之匹

配的新教材新课标也应运而生。面对新形势、新任务，作为一线教师，

面临的严峻问题是：在新时期，我们如何在教学中抓住重点，突破难

点，激发学生的主体参与意识，打造高效课堂。

3、我校作为全省校本教研实验校之一，承担着《关于学科重难

点问题的研究》课题，我们化学组可依此为契机，乘着我校教改的东

风，认真学习新课标，研究新教材，准确地筛选出九年级化学各单元

的重难点，结合我校实际情况，研究出一套具有我校特色的高效实用

的教学方案。

二、课题研究意义

1、引领教师专业成长

通过课题研究，可以提高老师们学习教育教学理论及专业知识的

积极性，促使老师们自觉钻研教材教法，共同研讨教育教学中的问题，

加深对教材的理解，理清思路，分清主次，区别轻重，抓住各章节的

重点和难点。备课时既能根据知识的特点，又能结合学生的认知规律，

统筹安排，精心设计。使老师对自己认为非常熟悉的内容再认识。变

被动教学为主动教学，变课堂“主演”为课堂“导演”。，

2、全面提高教学质量

课题研究客观上促进了教研教改浓厚氛围的形成，通过不断尝试，

使老师们感受到课堂才是他们的主战场，课题研究只有与课堂真正融

合在一起，才能相得益彰、熠熠生辉，才能改变学生厌学情绪，激发

学生的学习热情，变“要我学”为“我要学”，才能切实减轻学生学

生的课业负担，提高课堂效率，全面提高教学质量，提升教学品味。

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三、课题研究的基本内容

1、九年级化学各单元教学重难点的筛选。

2、对于上述重难点进行研究所采取的策略和方案。

3、突出重点、突破难点的教学设计。

4、在实施过程中对出现“意外”的反思。

5、对教学效果的考核。

四、课题研究的方法与措施

1、课题研究的方法

理论探讨法、化学实验法、文献研究法、案例研究法、问卷调查

法

2、课题研究的措施

1）为保障课题研究顺利实施，化学组教师新老搭配，全员参与，分

工如下：

第一组：李新太、杨学青、徐玉红、刘晶华

承担的主要任务：主要主持课题研究工作，负责结题报告。

第二组：申玉平、栾果、辛菊全

承担的主要任务：主要收集课题相关理论，撰写调查报告。

第三组：张月萍、苏国平、徐庚

承担的主要任务：主要负责课堂实践，及时反思和完善。

2）对所承担的课题，各小组在备课时着重讨论新课程标准下的重点

与难点，并设计出本小组的实施方案。

3）对比各小组的设计方案，依据实用性和有效性原则，优中选优，

优化整合，制定出本学科的实施方案。

4）聘请教研室的专家为我们在课题实施过程中进行理论指导。

五、课题研究步骤

（一）准备阶段2012年10月12月16日

1、认真钻研新课标，学习新教材

2、在认真学习学校课题(《南阳市二十二中《关于学科教学重点难

点问题的研究》方案》开题会议精神的基础上，教研组长制定出

《九年级化学教学重点、难点问题研究实施方案》草案。

3、召开化学组开题会议，研究《草案》，讨论课题开展工作的整体

思路及方案。

4、全组化学教师讨论选择子课题。讨论课题设计方案，布置学期实

施计划，落实每个小组成员具体研究任务，明确小组成员应尽的义务

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和享有的权利。

（二）实施阶段2012年12月2013年10月

第一阶段2012年12月2013年2月

1、学习新课标，研究新教材。

2、组织化学教师进行理论学习。

3、筛选第七单元燃料及其利用第九单元溶液的重点难点，

优化组合设计实施方案。

4、进行问卷调查