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2024年枫桥夜泊教案

枫桥夜泊教案

枫桥夜泊教案

时间：2023-01-2415:4338教案投诉投稿

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枫桥夜泊教案

作为T立优秀的人民教，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科

学化。那么你有了解过教案吗？下面是我帮大家整理的枫桥夜泊教案，供大家参考借鉴，希望可

以帮助到有需要的朋友。

枫桥夜泊教案1

学习目标：

1、利用教材注释以及课前预习所收集到的资料，通过自读自学，正确理解诗的意思。

2、通过反复地诵读比读,清晰地感受诗的意象与情境;通过咀嚼和品评重点词句，深刻地感

悟诗人愁”的意蕴与情怀，使学生的心灵受到感染与启迪。

3、在反复诵读比读的过程中，感受诗人的愁思与景物交融与契合的写法，体会诗人复杂的

情感，初步领悟做人的哲理。

教学过程：

一、揭示课题，解字读题

教板书课题，学生齐读；泊在这里为何意?随学生回答而板书停泊。这里指什么

停泊?在哪儿停泊?对，在姑苏城外枫桥这地方的古运河上，唐朝诗人张继途径此地，泊船夜宿。

理解了题目的意思，谁来读一读题目?指名生读。请感觉一下第三个字带给你的感觉，再读。

很好，读出了感觉，读出了泊意，大家一起读。学生齐读课题。有感觉，有韵味，很好。

二、通读感知，读懂诗意

1、自学字词，读通读顺。

张继的枫桥夜泊，泊出了怎样的情怀呢?请大家拿出课文，自由朗读《枫桥夜泊》。注意注

音的生字要认真拼读,先将古诗读正确，读通顺。

(出示古诗)生自由读。

好，谁来读一读《枫桥夜泊》。指名生读。

正确流口齿清楚，很好。这寒山寺的寺我们平时在念的时候有的同学将它念成

了翘舌音，请注意，它是平舌音。这位同学念准了，很好。来，我们一起来读，月落乌啼霜满天，

备起一生齐读全诗。

2、初解诗意，读出韵味。

(1)好，字正腔圆，通顺流接下来请同学们结合诗的注解，也可以看看屏幕上插图，想

想每一诗句的大概意思，初步理解了诗句的意思后，再来读读《枫桥夜泊》，看能不能读出诗的

节奏与新的感觉来。

(2)学生自学自读。

(3)好，谁愿意再来读一读《枫桥夜泊》。指名生读。请大家认真听，听一听他的朗读停顿

是否合理，节奏是否恰当。

听出来了没有?他读的时候，哪两句诗句的节奏是差不多的?你听出他是如何停顿的吗？

对，这样读就叫做有节奏有韵味，我们一起来读前两句。生齐读前两句。很好，后两句谁

接着读下去。

指名生读。好一个到一客一船，这节奏一放慢，声调一降低，就有一种余音袅袅

的感觉。来，一起来读后两句。

生齐读后两句。真好。我们读己诗，要读正确读通顺读出节奏，这自不必说，我们还要读出

它的感觉与韵味。来，就像刚才读题目一样，大家一起将《枫桥夜泊》有情有感地读一遍。

学生齐读全诗。

三、感眠悟愁，对出愁思

1、抓一眠”字,进入情景。

1（好）一句夜半钟声到客船当半夜时分寒山寺的钟声响起的时候，诗人张继在干什么?顺

着学生回答再问：其实同学们的感觉是敏锐的,都感到诗人张继是彻夜未日回阿。，那么，请同学

们默读古诗，哪些字眼哪些词语向我们透露出张继没有睡觉的消息？

2（学）生默读、圈划。

3（停）。谁来说说你从哪些字眼看出张继的不眠？

月落。他看到月亮落下去了。（噢，他目睹月落，所以说明他没有睡。教师板书：月落）

乌啼。他听到了乌鸦的啼叫。目闻乌啼，所以未眠啊。教师板书：乌啼）

霜满天。张继他还看到了霜满天的景象。（满天的霜有谁