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培训工作总结15篇

培训工作总结1

为切实做好新学年教师培训工作，搞好教师培训管理，增强教师培训工作的

科学性和实效性，促进我校教师继续教育的规范性，我校针对本校教师做了调研。

一、调研主题：

包括了解和掌握当前中小学教师对教师培训工作的需求和意见，如何进一步

改进教师培训工作等三大方面内容。

二、调研方法：

本次调研具体采用方法有：访谈、观察、参与式调查。

（一）访谈：学校主要领导的访谈。

（二）观察：看教师教育教学活动。

（三）参与式调查：用参与式活动的方式了解教师的需求，为参加者提供了

均等、宽松的发言机会。

三、教师反映的主要问题

（一）在培训内容方面

1、“提高教学技能、技巧的培训”：多数教师十分重视基本的教学技能的

提升。他们希望借鉴优秀教师成功的经验提高自己教学执行能力；同时也想通过

教育理论知识的学习来指导实践，如何将所学的理论知识很好地迁移到工作中

去，是教师们感到很困惑的。

2、“信息技术能力提高培训”：目前小学教师在实际工作中，迫切需要利

用有较高层次的信息技术水平来辅助教学。

3、“副科培训”目前我们的培训主要集中在主课方面，对副科及教师培训

重视不够，培训力度也不大，他们呼吁增加学习的机会。

4、“中小学教师心理健康知识的普及”。社会、学校对教师要求越来高，

教师的压力也越来越大，教师渴望能运用良好有效的调节方式，缓解、放松心理

压力。

（二）在培训形式方面：目前培训形式较单一，主要体现在授课教师一言堂

现象严重。座谈发现，教学研讨、专家互动、小组活动等是教师一般关注的形式。

可见，开放性、参与式、主体性的培训方式更受欢迎。

（三）在师资聘请方面：教师普遍喜欢来自一线的专家和名师，说明教师希

望借鉴他们的经验提高自己的教学执行能力。

四、分析与思考

（一）教师专业化发展和教学实践能力的提高是当前教师关注的焦点。在教

育教学改革的大环境下，特别是“课改”的推进，教师普遍认识到自身在专业发

展方面存在不足。自身专业技能的提高摆在教师面前，成为教师当前最迫切的需

求，61%教师在座谈中提到参加培训希望个人专业能力得到提高。如：从学历提

高、教学技能、技巧提高、副科培训等分析，教师希望进一步完善知识结构、拓

宽知识视野，学与用紧密结合。

（二）教师对培训的期望呈现多元化的趋势。通过座谈，我们发现教师在普

遍关注“提升身素质、提高教学技能”的大前提下，教师关注的侧重点不同，可

以反映出，教师对自身发展问题上是有针对性进行了反思。从教师培训的内容来

看，教师在这方面的需求是集中与分散的并存。如：“信息技术能力提高的培训”，

目前教师普遍能熟练

的将信息技术手段辅助到教学中，如PPT的使用非常广泛，但在实际工作中，

更多的教师不满足简单的操作技术，通过系统、规范、实用的培训提高信息技术

能力。“心理健康知识的普及”，在日益紧张，社会压力增大的环境中，教师开

始关注自身的心理问题。同样，学生的心理健康也引起社会的重视。在这个环境

下，教师需要掌握基本层面的理论知识，特别是心理分析技术的学习。

（三）传统形式培训影响力减少，互动、参与式培训受到认可。传统的讲座

式培训不再受教师的欢迎，而对于观摩、案例评析的教学培训受到了教师的追捧。

同时，同行的展示，共同研讨受到了教师认可。这体现出教师认识到教学问题不

能仅仅靠专家和理论解决，主动参与是解决自我问题的关键。

五、建议与对策

（一）创新培训模式，实现个性化引领是教师对培训的期望。“会议式”培

训一直是我们采用的主要培训方式，随着教师培训需求多样化发展，培训报告会

难以满足教师个性化培训需求。因此，多开展参与式、对话式、观摩式等形式的

培训。

（二）围绕教育教学问题为目标，突出教师关注的热点，满足培训者的需求。

将教师关注的内容进行整理，开设培训项目。围绕教育教学，开展调研，加强培

训课程建设。改变以往培训专题零散、不系统的专题设置，体现课程针对性、层

次性、系统性。

六、对培训方式培训方法的需求：

1、在培训方式方法上应以个人自修为主要形式。多举办一些业务专题培训

班、新知识新技能培训班和模拟演练活动，多看些观摩课。

2、培训应采取的教学方法应主要以“专题讨论”和“课题研究”为主。

3、目前适合教师培训的教学