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“贝”的故事
设计说明
《语文课程标准》指出:识字教学要留意学生心理特点,将学生熟悉的语言因素作为主要材料,结合学生的生活阅历,引导他们利用各种机会主动识字,力求识用结合。要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,提高识字教学效率。因此,本课的教案设计中,我重点创设了丰富多彩的教学情境,引导学生自主识字,合作学习。通过反复朗读、在读中想象、讲解字理等形式提高识字教学效率;通过“联系生活实际”“观赏图片说话”等形式,为学生搭建理解词语和运用词语的平台,熬炼并提高学生的口语表达实力,将“学”与“用”有机结合。
课前打算
老师打算:
1.制作课件:“贝
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