苏教版五年级信息技术教案 《舞台任我秀》参考教案.pdfVIP

舞台任我秀

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）能够理解角色的概念。

（2）可以通过三种方式导入角色。

（3）能够掌握设置背景的方法。

2.过程与方法：

（1）根据实际情况导入一定的角色。

（2）根据角色来设置相应的背景。

3.情感态度与价值观：培养学生对于程序编写的学习兴趣,促发求知欲。

4.行为与创新：利用积木式程序编写方式,发展学生的创新思维。

二、学情分析

学生在学习画图时有了一定的电脑绘画基础,在使用“绘图编辑器”绘画新

角色时更加得心应手。学生已经掌握第一课让小猫说话的编程。

三、重点与难点

重点：理解角色和舞台的含义及两者的区别；设置角色和舞台的。

难点：在Scratch中新增角色的三种方法；“绘图编辑器”的使用方法。

四、教学活动

1.复习与导入

根据例题复习Scratch主要功能模块的名称以及用途。

(学生复习)

师:Scratch的演出马上就要开始了,今天,小猫将给我们表演什么节目呢?

(板书:第12课舞台任我秀)

2.新授

任务1:认识“角色”

（1）认识“角色”

师:在Scratch中,“角色”就是舞台中执行命令的主角,它将按照编写的程

序进行运动。当我们打开软件,默认的角色就是小猫。

生(练习)打开软件,认识小猫角色,并尝试改变它的大小和方向。

学生已有经验入手,帮助学生消除陌生感。配合一定的注解和图片,让学生有

感性的认识。

任务2:新增“角色”

师:在舞台上,如果只有一个演员,多孤单啊!我们可以邀请更多的演员加入

我们的演出队伍,让我们一起发出邀请吧!

（1）绘制新角色。

单击中的第一个图标,可以打开Scratch的绘图编辑器。

（2）从文件夹中选择新的角色。

单击中的第2个图标,可以将文件夹中的角色导入到Scratch舞台中。

（3）令人惊喜的角色。

Scratch还有一种特殊的新增角色方式:软件会随机加入一些特别的角色。

学生同步练习,通过三种方式,加入三个不同的新角色。

深入理解Scratch的主要导入角色的方法,让学习者在复习已有知识的基础

上,指导学生进行知识迁移,直到领会到本课的难点内容。

（4）设置背景

师:舞台上不仅要有演员,还要有适合的背景,这样才能增加演出效果。在

Scratch中,舞台是角色活动的场景,舞台的背景为角色的活动提供适合的环境。

请同学们根据你的角色故事,来选择一个适合的舞台背景吧,不会的同学可

以参考教材。

学生通过知识迁移,自我尝试设置背景。

该任务的编写,是学生首次接触“背景”的程序,给予充分的概念供给,帮助

学生记忆。

3.巩固与思考

小组交流学习心得。

全班展示自己的舞台设置和角色安排,并汇报自己的故事思路。

教师点评,并提出改进意见。