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三年级下册《纸的发明》教学反思

三年级下册《纸的发明》教学反思范文

身为一名到岗不久的人民教师，我们要有很强的课堂教学能力，

通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，那么什么样的教学反思

才是好的呢？下面是小编为大家收集的三年级下册《纸的发明》教学

反思范文，希望对大家有所帮助。

三年级下册《纸的发明》教学反思1

在造纸术发明以前，甲骨、竹简和绢帛是古代用来供书写、记载

的材料。但是甲骨、竹简都比较笨重，秦始皇一天光阅读奏章，就要

整整一车；绢帛虽然轻便，但是成本非常昂贵，也不适于书写。到了

汉代，由于西汉的经济、文化迅速发展，甲骨和竹简已经不能满足发

展的需求了，从而促使了书写工具的改进——纸被发明出来了。造纸

是一项重要的化学工艺，纸的发明是中国在人类文化的传播和发展上，

所做出的一项十分宝贵的贡献，是中国史上的一项重大的成就，对中

国历史也产生了重要的影响。

本文的教学重点是：了解纸的发明过程及历史意义。

一、教学效果

围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果：

1.引导学生学习《纸的发明》时，我积极倡导自主、合作、探究

的学习方式，引导学生以小组为单位，自主学习生字词，初读课文，

了解课文内容，遇到疑难，小组合作、探究，自行解决问题。这样，

把时间和空间还给学生，进一步激发了他们的自主性和积极性。讨论

中学生自己思考，互相答辩，主观能动性得到了发挥。

2.在学生反复研读课文，并对课文有了自己的认识和理解的基础

上，我又适时地引导学生深入把握作者纸的发明过程进行讨论；由于

课前学生对课文进行了反复的诵读，所以，学生对文章内容理解的非

常透彻，这让我看到了学生的巨大潜能。

3.能联系上下文和生活实际理解重点词句“学富五车”的意思。

把握课文主要内容，领悟本文的中心思想。原来的问题过于注重结果，

却忽略了方法与过程，修改后则使这两者有机地整合在一起了。切忌

设问不等于问答案，而是问能力。能力训练，开发潜能，是设问的最

终目的。

4.拓展延伸。你还知道哪些有关纸的知识，办一张手抄报。

二、成功之处

在上这节课的时候，我最大的成功之处是：

1.多种形式的读使学生在读中理解、感悟、体验、明理。多角度

地体验性朗读，丰富了学生的内心世界，升华了他们的情感体验。

2.采用体验性阅读教学，运用多种方法，引导学生入情入境地进

行体验，唤醒了他们的创造潜能，促进了他们思维品质的发展，提高

了他们理解语言、运用语言的能力。

三、不足之处

因为教学环境不是完全封闭的，更何况课堂教学是师生的双向交

流活动，教师应对的是活生生的人，学生的思维发展、情感交流的状

况，教师也不可能完全预见到最后，我想说，课堂教学是实施素质教

育的主渠道，教学机智是教师素质的画龙点睛之笔。让我们不断地在

实践中学习、摸索、思考、积淀，不断地充实自己、追求个性、构建

风格，提高自身的综合素质。

四、改进措施

如果我再重新上这节课的话，我会这样做：

1.创设情境，激趣导入。

2.初读课文，扫清生字词障碍。

（1）自读课文，标出文章的段落，勾画出本文的生字与不认识的

字词，通过工具书去认识和理解它们。

（2）教师检测学生自主学习生字词的情况。指名学生分段朗读课

文，其他学生听读，教师正音。随机抽取学生朗读生字、组词、造句，

出现错误时，及时纠正。

3.再读课文，整体感知。

（1）要求学生自读课文，说一说纸的发明过程？为什么只有蔡伦

的造纸术传承了下来？谈一谈你有什么感受？

（2）要求学生深读课文，找出文中自己喜欢的句子，说一说为什

么喜欢它？思考每一段之间的联系。

（3）要求学生再次深读课文，概括每一段的内容，小组讨论本文

是按什么顺序来描写的？

4.拓展练习：写一篇小练笔《纸的自述》。

三年级下册《纸的发明》教学反思2

这是一篇科普知识短文，主要讲了纸的发展历程，揭开了只有蔡

伦改进的造纸术传承下来的原因，并从中感受到造纸术对人类社会的

巨大影响。反思我的教学过程，有以下几点感受：

一、注重学习方法的指导。

语文学习方法指导的方式是影响学习方法掌握的重要外部因素，

教师在教学过种中，应有较强的指导学习方法的意识，有坚实的语文

知识基础，能凭借学习内容，把指导学生学习语文内容与如何学