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基础教育教材治理现代化的历程、逻辑与展望

目录

内容概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.2研究意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.3研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

基础教育教材治理现代化的历程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

2.1现代化进程概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

2.2初期现代化探索（20世纪50年代-70年代）．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

2.3逐步深化阶段（20世纪80年代-90年代）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

2.4全面推进阶段（21世纪以来）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

基础教育教材治理现代化的逻辑．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

3.1理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

3.1.1教育治理理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

3.1.2教材治理理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

3.2发展逻辑．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

3.2.1内在逻辑．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

3.2.2外在逻辑．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

3.3治理模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

3.3.1政府主导模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

3.3.2社会参与模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

3.3.3综合治理模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

基础教育教材治理现代化的现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

4.1政策法规体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

4.2治理主体．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

4.2.1政府部门．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

4.2.2社会组织．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

4.3治理机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

4.3.1监督机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

4.3.2评估机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

4.3.3反馈机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

基础教育教材治理现代化的挑战与问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

5.1治理主体间的协同问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

5.2治理手段的适应性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

5.3教材内容与质量的矛盾．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

5.4教材治理的法律法规不完善．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

基础教育教材治理现代化的对策与建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

6.1完善政策法规体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

6.2加强治理主体间的合作．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

6.3创新治理手段．．．．．．．．．．．