高三一轮复习生物：教材经典实验专题+教学课件.pptxVIP

与光合作用有关的实验;H2O;同位素标记;;遗传规律的发现;玉米的人工传粉呢？;3.假说演绎法;4.验证基因分离/自由组合定律的方法;判断基因在染色体的位置;5.植物的性状有的由1对基因控制，有的由多对基因控制。一种二倍体甜瓜的叶形有缺刻叶和全缘叶，果皮有齿皮和网皮。为了研究叶形和果皮这两个性状的遗传特点，某小组用基因型不同的甲乙丙丁4种甜瓜种子进行实验，其中甲和丙种植后均表现为缺刻叶网皮。杂交实验及结果见下表（实验②中F1自交得F2）。;（3）根据甲组的杂交结果可判断，上述两对相对性状的遗传不遵循自由组合定律。理由是：如果这两对性状的遗传遵循自由组合定律，则甲组的杂交后代应出现______种表现型，比例应为。;伴性遗传的特点;遗传物质的探究历程;2.S型细菌和R型细菌转化的实质

(1）加热杀死的S型细菌，其蛋白质变性失活，DNA在加热过程中，双螺旋解开，氢键断裂，但缓慢冷却时，其结构可恢复。

(2）转化的实质是S型细菌的DNA片段整合到了R型细菌的DNA中，即实现了基因重组。

(3）一般情况下，转化率很低，形成的S型细菌很少，转化后形成的S型细菌可以遗传下去，快速繁殖形成大量的S型细菌，说明S型细菌的DNA是遗传物质。;2．艾弗里等人为了弄清转化因子的本质，进行了一系列的实验，如图是他们所做的一组实验，则下列有关叙述错误的是()

A．实验通过酶的专一性去除了某成分进行研究，利用了自变量控制中的“减法原理”

B．实验一和二的结果说明了R型细菌均发生了转化，但无法说明转化因子是DNA

C．通过实验三的结果发现，培养皿中只存在一种表面粗糙的菌落

D．综合三组实验结果，可以说明转化因子是DNA，但无法说明蛋白质不是转化因子

;4．如图甲是加热杀死的S型细菌与R型活菌混合后注射到小鼠体内两种细菌的含量变化；图乙是噬菌体侵染细菌实验的部分操作步骤。下列有关叙述错误的是()

A．图甲后期出现大量S型细菌，主要是由R型细菌转化而来的

B．图甲中ab段出现的原因，可能是小鼠体内还未形成大量防御R型细菌的抗体

C．图乙中沉淀物中新形成的子代噬菌体不具有放射性

D??图乙若用32P标记亲代噬菌体，则子代噬菌体中只有少部分具有放射性;3.噬菌体侵染细菌实验;含有放射性标记的噬菌体为什么不能直接用培养基培养？

为什么不能用14C、3H标记噬菌体？

;3．科研工作者做噬菌体侵染细菌的实验时，分别用同位32P、35S、18O和14C对T2噬菌体以及大肠杆菌成分做了如下标记。下列叙述不正确的是

A.第二组实验中，子代噬菌体蛋白质外壳中存在的氧元素是18O

B.第三组实验中，子代噬菌体的DNA中不一定含有14C

C.第一组实验中，噬菌体DNA在细菌体内复制了三次，释放出的子代噬菌体中含有32P的噬菌体和35S的噬菌体分别占子代噬菌体总数100%、0

D.第三组实验经过一段时间培养后离心，检测到放射性主要出现在沉淀物中;总结：探究病毒遗传物质的方法;研究发现，一种病毒只含一种核酸（DNA或RNA)，病毒的核酸可能是单链结构也可能是双链结构。新病毒出现后，科研人员首先要确定该病毒的核酸种类和结构类型。以下是探究新病毒的核酸种类和结构类型的实验方法，回答下列问题：

(1）酶解法：通过分离提纯技术，提取新病毒的核酸，加入酶混合培养一段时间，再感染其宿主或宿主细胞，若宿主不患病或在宿主细胞内检测不到子代病毒，则新病毒为DNA病毒。

(2）侵染法：将培养在含有放射性标记的尿嘧啶的培养基中繁殖数代，之后接种，培养一段时间后收集子代病毒并检测其放射性。若检测到子代病毒有放射性，则说明该病毒为病毒。

(3）碱基测定法：为确定新病毒的核酸是单链结构还是双链结构，可对此新病毒核酸的碱基组成和比例进行测定分析。若含T，且，则说明是单链DNA；若含T，且，则最可能是双链DNA；若含U，且，则说明是单链RNA；若含U，且A=U，则最可能是双链RNA。

(4）最终测定该病毒为单链RNA病毒，研究人员依据该病毒的核酸种类和结构类型，初步判断研制此病毒的疫苗会很困难，原因可能是;植物生长素的发现

达尔文实验;实验者;3、4、5