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广东省揭阳市2024届高三二模考试语文试题
四、写作6（0分）
23.阅读下面的材料，据要求写作。
有一首歌叫《存在》，歌词有云：“谁知道我们该去向何处/谁明白生命已变为何物/
是否找个借口继续苟活/或是展翅高飞保持愤怒。”
我们该如何理解这份“愤怒”？又该如何保持“愤怒”呢？请结合当下的背景以及你
自己的生活经历，对此谈谈你的理解。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露
个人信息；不少于800字。
【答案】略
【解析】
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道任务驷动型材料作文题。
此题结合当下的流行音乐，引导学生去思考艺术背后的生活哲思与理性。歌词对“愤
怒”的理解有一个语境：在面对“谁知道我们该去向何处/谁明白生命已变为何物”
的背景下，出现了“找个借口继续苟活”与“展翅高飞保持愤怒”两种态度，而“愤
怒”与“苟活”相对，其情感指向就非常明白了。这“愤怒”有别于儒家要求我们的
温良恭俭让与道家做事崇尚的不争、尚柔。这“愤怒”是“怒发冲冠，凭栏处”的热
血喷涌；是“路见不平，拔刀相助”的正义凛然；是对真善美的誓死捍卫；是对理想
自我的坚定维护。现在有太多左右逢源的人，他们圆滑世故，精致利己，不愤怒，更
无从谈起“保持愤怒”。学生结合当下以及自己的成长经历从“愤怒”的积极面立意
即可。
具体写作时，可以谈自己对“愤怒”的理解，比如区别于我们通常所说的愤怒，这里
的“愤怒”是针对应该愤怒的情境而出现的应有的情绪反应，如面对平之事、面对
黑暗事件，如果没有愤怒，表明我们的为人做事的原则已经变化，表明我们的生命激
情已经暗淡。或谈“保持愤怒”的积极意义，从个人到社会，把这种意义说深刻说透
彻，必要时还可以联系当年鲁迅呼吁青年摆脱冷气，敢于在沉默中爆发的观点，分析
整个社会没有了、或者敢愤怒，那么这个社会就是一潭死水。还可以谈“保持愤怒”
的具体做法，如良知、激情、勇气等。
立意：
1.青年更应有愤怒勇气。
2.保持愤怒，维护正道。
3.敢怒还要敢当。
广东省佛山市2024届高三下学期教学质量检测（二）（二模）语文试题
四、写作6（0分）
23.阅读下面的材料，眼据要求写作。
本试卷现代文阅读I提到，读书需要在断的“那么问题又来了”的追问中，将思考
推向深刻。马克思曾深刻指出：“主要的困难是答案，而是问题。”恩格斯也曾这
样评价马克思：”在前人认为已有答案的地方，他却认为只是问题所在。”读书如此，
个人成长、社会发展、文化传承、科技创新等，也会面临“问题又来了”的思考追问。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；要套作，得抄袭；得泄露
个人信息：少于800字。
【答案】例文：
孜孜提问勇起跑，惧前行常求索
仰望瀚宇辽远苍茫，一问冲天，好奇之星杲杲；俯察大地宽厚无垠，一间遁地，望
之心昭昭。问号铺就起跑线，答案匿于征途中。吾侪诚应孜孜提问勇起跑，不惧前行
常求索。
问号铺就起跑线，生如逆旅，一苇以航。
生活的浮沉之中，问号的浪花拍拍
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