技能大赛资源利用与成果转化对高职.pdfVIP

应用◆研讨◆教学研讨

技能大赛资源利用与成果转化对高职院校发展的

积极作用研究淤

黄杰，阮志刚，韦琴，袁凤祥，覃健

（四川交通职业技术学院，四川成都611130）

［摘要］技能大赛是高职院校推动专业建设发展、深化教学改革的重要手段，也是提高高职院校人

才培养质量的重要路径，更是展示高职院校综合实力的平台和推动职业教育教学改革的

助推器。梳理当前技能大赛资源利用与成果转化在高职院校发展中所取得的成果，总结技

能大赛资源利用与成果转化的经验，对于推动高职院校的发展具有深远意义。

［关键词］技能大赛；资源利用；成果转化；高职院校

［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2022）42-0146-04

技能人才是我国人才队伍的重要组成部分，在推竞赛的项目融入课程实施体系中，引导学生掌握竞赛

动经济发展和社会进步中发挥着不可或缺的作用。高各部分对应课程的核心内容，让学生把握课程与竞赛

等职业教育是助力我国社会经济高速发展并与之联系二者之间的关联性，激发学生自主学习的积极性，让学

极为紧密的一类教育。职业教育中的技能竞赛作为广生知道如何如思考问题、寻求解决问题的途径，以赛促

大技能工作者切磋精湛技艺、技能人才展示自我技能学。竞赛项目往往具有典型性与代表性，教师需要将教

的良好平台，同时对壮大专业技术人才队伍、推动我国学与比赛尽量紧密结合，培养学生的兴趣，让学生在具

工业经济持续高速发展具有积极作用。体项目中学到处理典型问题的方法，从而提高学生解

在全国职业技能大赛的带动下，省、市、校各级职

决实际问题的能力。因此，教师为了让学生更好地学以

业技能大赛也在如火如荼地开展中。四川省人力资源

致用，专业课教师会主动深入企业实践锻炼、参加研修

和社会保障厅公布的2021年全省职业技能竞赛活动，

培训班等，采取各种手段提升自我教学技能。在教学实

包括省级竞赛68项，市（州）级竞赛34项，其中省级一

施中，开发新的教学手段，如借鉴办赛与参赛经验，结

类竞赛48项，二类竞赛20项，竞赛计划同比增加了

21%。随着各级大赛的制度化、规模化，形成了“以赛促合校内资源，采用情景式、现场式、案例式教学，将课程

中的知识点和操作项目以小组分组、团队竞赛、个人竞

学、以赛促教、以赛促改、以赛促建”的理念。技能大赛

争的形式来组织，不再仅仅局限于教材，借助超星、蓝

举办成效的提升不能仅仅依靠竞赛组织方法和思路的

墨云、智慧职教等在线学习平台，充分利用互联网学习

转变，还必须和大赛资源的利用和成果的转化全面有效

资源，采用现代化教学方法弥补传统教学中的不足。

结合起来，才能推动竞赛成果实现质的飞跃。同时，在

职业院校的教学实践、院校专业建设中充分利用各级为使竞赛内容与教学实际相衔接、与企业和行业

技能大赛的资源，享受成果转化带来的收益，并将其引对人才的实际需求相匹配