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机械制造技术基础说课靖江中等专业学校谈洁说课内容说课程教学大纲课程的设定是从企业调研出发，针对岗位群进行典型工作任务分析，用教学论进行加工配置转换为职业教育专业课程。教学大纲制定是从典型的工作任务中分析职业能力要素，确定其学习内容，并设计其学习情境，构建工作过程的教学方案。机械类课程以强化技术应用能力培养为主线，构建理论教学体系和实践教学体系。说教学参考资料本课程与其它课程的联系《机械制造技术基础》是机械类专业的一门核心专业基础课，安排在第二学期进行，学习本课程前，学生已学过的作为本课程的支撑课程包括：机械制图、机械基础等，为本课程的学习奠定良好的基础。与本课程同期开设的课程有机加工、车削实习等。后续课程包括：机械设备维修、液压技术等。本课程为后续的课程准备了必要的知识和职业技能素养。主要教学参考书：金属切削机床，戴曙，机械工业出版社,2006金属切削原理与刀具，陆剑中，机械工业出版社，2006机械制造工艺学，王启平，哈尔滨工业大学出版社，2006说教学重点、难点说教学方法和教学手段学习情境学习情境教学程序设计项目：车削加工工艺（2学时）期望1、每个教室都配有多媒体3、靖江中等专业学校越办越红火***说教学程序设计说学习情境说教学方法和教学手段说教学参考资料和教学重点、难点说课程教学大纲大纲制定前下企业调研典型工作任务分析制定课程大纲的思路机械制造技术基础课程性质：专业基础课适用专业：机械类选用教材：杜可可主编《机械制造技术基础》高职高专机电类规划教材本课程在专业课程体系中的地位和作用机械制造技术基础课是机械类各专业的一门重要的专业技术基础课。它包括金属切削的基本理论，金属切削机床、刀具、夹具的基本知识，机械制造工艺规程设计，先进制造技术等方面的内容，其目的是培养机械类专业学生掌握机械制造的基本原理和基本方法；要求学生掌握扎实的机械制造专业理论；掌握机械制造过程中加工工艺技术、加工设备和装备等基础知识和基本理论；掌握机械加工精度的概念及其对工件的影响；掌握装配工艺、定位误差分析计算、典型零件的加工工艺；了解先进制造技术的发展状况。为后续课程学习及今后从事机械设计制造、自动控制、工业产品开发和数控技术操作等工作打下较坚实理论的基础。重点1．掌握金属切削基本概念和基本规律。2．掌握常用切削加工机床的运动、常用刀具、适用加工的表面及机床传动系统图的阅读方法。3．掌握机械加工工艺路线的拟定方法；掌握工艺尺寸链的计算方法。4．掌握机床夹具设计原理和方法。5．具备综合分析加工误差的来源及提高加工精度的能力。难点1．《机械制造技术基础》该课程具有内容多、概念多、灵活性大、实践性强等特点，对于习惯于基础课学习、实践经验又少的学生来说，往往会感到该课程各章节联系少、逻辑性差、死记硬背的多、学习难度大，极易使学生产生厌学情绪。2．随着科技的发展，新材料、新技术、新工艺不断出现，传统的不能丢，新的又需不断补充，教学内容不断增加。3．就具体内容而言，金属切削原理与刀具中的刀具几何角度、切削规律等和金属切削机床的传动路线比较复杂，一般学生短时间不容易弄懂；机械加工工艺规程制订中当工艺基准与设计基准不重合时工艺尺寸链的计算有一定难度。多种教学方法并用，提高教学效果。课程内容与生产实际紧密结合，涉及各种加工设备、加工方法、新技术、新工艺。只靠传统黑板、粉笔来教学，不仅枯燥无味，而且难以表达清楚。因此，可以采用教师引导、师傅指导的行动导向教学方法来提高教学效果。（当然并不是每堂课都能用行动导向教学法！）讲解法黑板教学多媒体形象化教学项目教学法参观法现场教学学生现状分析1、素质不高2、没有良好的自主学习的习惯和学习方法3、多数学生情商良好，喜欢动手、动嘴，不喜欢动脑4、多数学生希望掌握较高的职业技能，谋求较好的职业岗位指导学生学习方法1、树立正确的信息观利用丰富的网上教学资源2、理论联系实际，有意识地培养自己的动手操作能力3、合作探究4、主动参与项目教学过程，培养职业素质由浅至深盘套类零件加工阶梯轴的切削项目2项目1学习情境3:CA6140车床加工案例车螺纹孔加工车锥面车台阶