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幼儿园体能大循环教研活动总结

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幼儿园体能大循环教研活动总结

幼儿园体能大循环教研活动总结

体能大循环作为我园的一大特色活动，在实践中我们逐渐发现活动中存在的问题，在发现问题、解决问题的过程中逐渐完善我们的体能大循环。在实施大循环的教研活动中，我们从中得到了一些经验和启示，总结如下：

一、结合实际，优化内容

幼儿园体能大循环以其独特的运动模式，为幼儿提供运动的机会，对幼儿体能的发展起着至关重要的作用。在实施过程中，我们发现幼儿在循环模式中显得无所适从，不知道该干什么，而且教师也无所适从，不知道该如何去观察幼儿。针对这一现象，我们结合实际对体能大循环的内容进行了优化。

第一，我们分析了体能大循环的结构特点，利用我园户外环境的特点，把整个活动分为三大块：上肢运动、下肢运动、平衡运动。其中下肢运动又分走、跑、跳等系列活动；平衡运动分钻爬等运动。每大块根据动作类型和运动量大小的不同合理安排站位和动作组合，使得整个大循环层层递进，不枯燥也不重复。在丰富器械上也由最初的单一跳绳到现在的体操垫、平衡木、跳绳等多种器械的运用。此外我们还为幼儿提供了记录表和提示语，使得教师对幼儿在活动中的情况一目了然，也为教师提供观察、评价幼儿的机会。

二、注重观察、评价，提高教师观察、评价能力

在体能大循环实施的过程中，教师如何去观察幼儿是关键所在。我们首先对各年龄段的活动方案进行了梳理，并针对各年龄段梳理出不同的观察点。如小班重点观察幼儿活动时的主动性、积极性；中班重点观察幼儿活动的常规、协调能力；大班重点观察幼儿是否能主动积极地参与活动等。为了让教师能够了解各个年龄段幼儿动作发展的水平及特点，我们还针对这个方面做了相关经验介绍，并结合图例进行重点分析。此外我们还组织教师讨论评价的方式、方法，如评价的内容、时间、地点等。让教师明白评价可以随时随地进行，如可以在活动室里、午点前后、离园前等时间进行评价；评价的方式可以是教师单独的也可以是幼儿互评；评价可以从不同的角度入手。另外，还建议各班结合自己班的实际情况制订班级运动自主观察表、建立本班的体能记录表。有了教师的支持与帮助教师们的观察和评价能力逐渐增强，并对活动的建议有了自己的见解，不断增强自身的主动性积极性与专业性。

三、加强合作交流

体能大循环强调合作交流与探索研究。为了提高教师的观察与评价的能力以及相互间的配合能力，各班开展互观活动，并对一些问题共同探讨、研究。在这个过程中我们发现教师之间相互学习、相互帮助的氛围越来越浓厚了。此外我们还充分利用家长资源对活动进行深入研讨。如：有的家长非常注重孩子的自主性、积极性；有的家长非常注重孩子动作的发展水平；还有的家长非常注重活动的游戏性等等。为了更好的听取家长意见和建议，我们还针对家长不同的意见与建议分别进行沟通交流与探讨，找出问题的所在，然后制定相应的对策方案，促进活动的开展实施。通过以上的研讨交流我们收获了很多东西也增长了很多新的知识经验，对今后的体能大循环的实施有了更大的信心和动力。

总的来说我们在实施体能大循环的过程中取得了不少进步与经验，但同时也存在不少问题有待于进一步去解决和完善。今后我们将继续做好体能大循环工作，为幼儿提供更好的发展平台与机会！

幼儿园体能大循环教研活动总结

体能是人体进行体育活动的能力，而幼儿园体能大循环则是一个在一定时间内围绕体能培养目标进行的幼儿体能循环训练。我园此次的体能大循环教研活动以幼儿为中心，重视幼儿的全面发展和个体差异，旨在提高幼儿的身体素质，培养其自主运动的能力和兴趣。通过本次活动，我们积累了宝贵的经验，总结出了一些心得体会和收获。

一、活动组织情况

本次幼儿园体能大循环教研活动在我们的共同努力下取得了一定的成果。第一，我们明确了活动的目标，根据幼儿的年龄特点和发展水平，制定了合理的体能训练计划。第二，我们在活动过程中注重幼儿的安全问题，采取了多种措施确保幼儿的安全。此外，我们还积极与家长沟通，得到了家长们的支持和配合。在活动形式上，我们采用了多种形式，包括集体活动、分组活动和个人练习等，以满足不同幼儿的需求。

二、活动效果分析

通过本次幼儿园体能大循环教研活动，我们发现幼儿的身体素质有了明显的提高。他们在活动中表现出了较高的参与热情和良好的运动习惯，能够自主地进行运动和锻炼。同时，我们也发现了一些问题，如部分幼儿在某些运动项目上存在困难和不足，需要更多的指导和帮助。针对这些问题，我们将继续开展针对性的训练，以提高幼儿的整体身体素质。

三、具体实施方法

针对本次幼儿园体能大循环教研活动中出现的问题和不足，我们将采取以下措施进行改进和提高：

1.个别指导：针对部分幼儿在某些运动项目上存在的困难和不足，我们将加强个别指导，帮助他们更好地掌握运动技能和提高身体素质。

2.增加运动项目