初中语文_古诗两首之登鹳鹊楼教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

5、《古诗两首》之《登鹳鹊楼》教学设计

教学内容：全日制聋校实验教材八年级下册第二单元第五课的第一课时——《登鹳鹊楼》。

教学目标：

知识目标：

1、理解古诗意思，领悟“登高才能望远”的道理；

2、了解诗人是怎样在写景、叙事中抒发情感的；

3、朗读、背诵这首诗。

技能目标：

1、提高学生朗读古诗的能力：从正确朗读到有节奏、有重音地朗读，再到有感情地朗

读，逐渐提高朗读的层次。

2、提高学生的观察能力：图文结合，引导学生理清诗人写景时的观察顺序。

3、提高学生的逻辑思维能力和语言表达能力：在解释诗句意思的过程中

4、提高学生的合作学习能力：学生在小组合作中互帮互助，共同完成学习任务，让每

个学生都有不同程度的进步。

情感目标：

1、能够联系实际从古诗表达的道理“登高才能望远。”中得到“要想取得更大的成绩，

就要付出更多的努力”的生活感悟。

2、体验到小组合作学习的乐趣。

教学重难点

教学重点：形象地解释诗句的意思。

教学难点：理解古诗表达的道理，并从中受到启发。

教学准备

教师准备：多媒体课件。

学生准备：预习本、必须的学习用品。

教学过程：

一、温故知新，复习学过的古诗。

课前请学有余力的同学整理出所有学过的古诗，分组背诵展示。以此营造学习古诗的氛

围。

过渡语：“同学们的朗诵仿佛打开了古诗宝库的大门，今天大家的古诗宝库中将新加入

一首不朽之作，王之涣的《登鹳雀楼》。”

二、理解诗题，认识作者。

1、理解诗题：读题目，理解“登”的意思，介绍“鹳鹊楼”的相关知识，包括楼名的

由来和鹳鹊楼与黄河的位置关系。

2、作者简介：通过介绍作者，初步了解古诗的写作背景，以帮助学生理解诗意。

三、初读古诗、自解诗意。

1、读一读：集体读，弄清古诗的体裁——五言绝句。

个别读，帮学生指导纠正发音。实现朗读的第一个层次——正确朗读。

2、查一查：通过查注释、查字典，弄清古诗中每个字词的意思，这个任务课前预习已

经完成，请小组交流预习情况，互帮互助，形成最佳方案并分组汇报。

3、连一连：指导学生通过“添加词语、变通词意、调整顺序”的方法连词意成句意，

解释诗句意思。

（1）教师以第一句诗为例，讲解连词意成句意的方法。

白日依山尽，

傍晚的太阳靠着

连绵的群山慢慢落下去了

变通词意

添加词语

变通词意

（2）提示需要调整顺序的地方：“黄河入海流”——黄河流入海。“欲穷千里目”——

欲目穷千里。

（3）小组合作，运用“添加词语、变通词意、调整顺序”的方法继续完成2——3句的

诗句解释，并分组汇报。其间，教师到各小组进行方法指导。

（4）朗读译文，进一步理解古诗的意思。

（5）在理解古诗意思的基础上进一步指导朗读：和学生一起确定古诗的停顿和重音，

达到朗读的第二个层次——把握好节奏和重音，有技巧地朗读。

四、精读诗句、悟意明理。

1、理清古诗条理：找出哪些诗句写诗人看到的，哪些诗句写诗人想到的。

2、图文结合，弄清观察顺序：远——近，高——低，西——东。感受画面之广阔，从

而感受诗人胸襟之宽广。

3、概括“欲穷千里目，更上一层楼。”表达的道理——只有站得高，才能看得远。

五、回归全诗、升华主题。

1、小组讨论：联系实际，说说生活中有哪些事例表达了“只有站得高，才能看得远。”

的道理？从而将古诗所表达的道理，所传播的积极向上的思想让学生内化于心。

2、引导学生带着个人领悟再读古诗，达到朗读的第三个层次——有感情地朗读。

六、合作攻关、内化诗情。

1、小组分工合作，共同完成三道巩固练习题，并汇报。

第一关：把诗文补充完整。

登鹳鹊楼

（）依山尽，

（）入海流。