2024年三年级上册科学课件水结冰了教科版 .pdfVIP

2024年三年级上册科学课件水结冰了教科

版

一、教学内容

本节课选自2024年三年级上册科学教材，教科版，第二章“水的

奥秘”中的第三节“水结冰了”。详细内容将围绕水的三态变化，特

别是固态的形成过程，探讨水在低温下如何从液态转变为固态，即结

冰过程。

二、教学目标

1.知识与技能：通过观察和实验，让学生了解水在低温下结冰的

现象，掌握水从液态到固态的基本变化过程。

2.过程与方法：培养学生运用观察、实验、思考等方法解决问题

的能力，激发学生的探究精神。

3.情感态度与价值观：通过实践活动，让学生感受科学的乐趣，

培养对自然现象的好奇心和探索欲望。

三、教学难点与重点

重点：水结冰的过程及其特点。

难点：理解水从液态到固态转化的原理。

四、教具与学具准备

1.教具：冰箱、冰格、水、色素、实验杯、温度计、计时器。

2.学具：记录本、彩笔。

五、教学过程

1.实践情景引入：通过展示冰格中的水在冰箱中结冰的图片，引

导学生思考水为什么会结冰。

2.例题讲解：讲解水在不同温度下的三态变化，重点阐述水结冰

的过程。

a.向实验杯中加入水和色素，放入冰箱。

b.每隔一段时间，观察并记录水的温度和状态变化。

3.随堂练习：让学生根据所学知识，分析生活中水结冰的现象。

4.实验操作：分组进行实验，观察水结冰的过程，记录数据。

6.知识巩固：通过问答方式，检验学生对水结冰知识的掌握。

六、板书设计

1.板书水结冰了

2.内容：

a.水的三态变化

b.水结冰的过程

c.水结冰的特点

七、作业设计

1.作业题目：

a.请描述水结冰的过程。

b.为什么水在低温下会结冰？

c.举例说明生活中水结冰的现象。

2.答案：

a.水在低温下逐渐失去热量，分子运动减慢，最终形成固态

冰。

b.水在低温下分子间距离减小，形成稳定的晶体结构，即冰。

c.生活中如冰箱里的水、冬天的河流结冰等。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：通过本节课的学习，学生能否理解水结冰的原理，能否

将所学知识运用到实际生活中。

2.拓展延伸：鼓励学生思考其他物质结冰的原理，了解不同物质

结冰的特点。

重点和难点解析

1.教学目标中的“理解水从液态到固态转化的原理”。

2.教学难点中的“水结冰的过程及其特点”。

3.教学过程中的“实验操作”和“数据分析”。

4.作业设计中的问题及答案。

一、理解水从液态到固态转化的原理

水从液态到固态的转化过程是本节课的核心内容。水分子在低温

下运动减慢，分子间的引力增强，使得水分子逐渐排列成规则的晶体

结构，形成冰。这一过程涉及到物理学中的相变原理和分子间作用力

的概念。

1.相变原理：当温度降低到一定程度，水分子的动能不足以克服

分子间的引力，从而导致液态水转变为固态冰。

2.分子间作用力：在液态水中，分子间作用力主要是范德华力，

而在固态冰中，除了范德华力，还存在氢键作用力。

二、水结冰的过程及其特点

a.冷却阶段：水温度逐渐下降，分子运动减慢。

b.成核阶段：在某一临界温度下，水分子开始有序排列，形

成冰晶核。

c.生长阶段：冰晶核逐渐长大，形成固态冰。

2.特点：

a.体积膨胀：水结冰时体积会膨胀，这是因为冰的密度小于

水。

b.温度不变：在冰点附近，水结冰时温度保持不变，直到全

部水结冰为止。

三、实验操作

1.准备冰格、水、色素、实验杯等材料。

2.将水和色素混合后倒入冰格，放入冰箱。

3.每隔一段时间，观察冰格中水的状态，记录温度变化。

4.注意事项：实验过程中要确保冰格密封，避免水分蒸发；观察

时要轻拿轻放，防止冰