浙教版信息技术九年级下册第6课程序设计流程图教案设计.pdfVIP

《信息技术》九年级下册第六七课

程序设计流程图

一、教材分析：

（一）、教材的地位和作用

本课内容参考由《信息技术》九年级下册第6课《程序设计

流程图》。本课内容有：设计程序，简单的说就是人们告诉计算

机或者机器人做什么，什么时候做以及该怎样做的方式。

二、教学目标

1、知识目标

（1）、程序设计的一般步骤；

（2）、程序流程图所代表的意义；

2、能力目标

（1）、程序设计流程图的理解

（2）、程序设计案例的分析

3、情感目标

（1）、培养学生主动学习的态度和探求未知领域的精神。

（2）、培养学生的交流意识与团队协作精神。

三、教学重点难点

1、教学重点：

程序设计的一般步骤以及程序设计的流程图分析。

2、教学难点：

程序流程图的分析。

四、学情分析

本课教学对象为初三年级学生。这一阶段的学生已经有一定

的信息技术基础，对机器人的程序设计有一定的好奇。另一方面，

通过课程的学习和兴趣的激发让学生更好的学习，但由于课程较

为枯燥，这节课程学习还是有一定的兴趣引导。教师应充分利用

引导学生的学习兴趣，帮助认知能力较弱的学生克服畏难情绪，

整体推进各种层次水平的学生。在本课之前的新课教学中，学生

已学习了信息、信息技术等基本概念。

五、教法学法

（一）、课型：理论课

（二）、教学准备：互联网、多媒体教学网络机房、教学课件、

课堂作业Word文档、microsoftoffice2003、视频播放软件、

多媒体教室控制软件。

（三）、教法：观察法；探究法；任务驱动法；小组协作；讨论

法；有效评价；

（四）、学法：学生通过观察视频，思考探究，小组任务以及讨

论的学习方法对本节内容进行自主学习和探究，强化学习效果，

增强学生学习兴趣。

六、教学过程

环教师活动学生活动设计意

节图

创打开教学PPT。通过材

设先给大家成组播报一则视频材观看屏幕料组播，

情料：报道计

境某机器人设计出来走正方算机技

形；然后是机器人遇到障碍物倾听播报术有关

停止。活动和

趣闻。激

提出问题：计算机怎么会走正发学生

方形呢，是因为计算机程序的兴趣，引

设计，但是计算机程序设计流入新课。

程是如何设计的呢？

教学过渡：机器人就一个人工

智能产品，但是程序设计的流思考

程图是怎样的呢？回答问题

倾听引导学

生思考。

一、