小学科学五下搭支架.pdfVIP

（苏教版）五年级科学下册教案

第二单元形状与结构

2.搭支架

教学资源的开发

本课是江苏教育小学《科学》五年级下第二单元《形状与结构》第二课《搭支架》。

这一课是学生在第一课《折形状》中认识到形状与承受力关系的基础上，进一步通过实

验和动手制作活动，认识发现：不同形状的支架坚固程度不同；三角形支架具有稳定、

坚固、耗材少的特点，从而激发学生研究形状与力、结构与稳定性关系的，提高学

生选择合适的材料、运用不同的方法进行连接及进行不同结构设计的能力，培养学生团

结协作的精神。

本课内容大致分为四部分，第一部分：学生讨论生活中的支架有什么共同特点？第

二部分：组织学生动手平面的框架，并研究哪种框架最稳固，怎样能够把不稳定的

支架变得稳定；第三部分：学生认识三角形支架最稳固，并且能够运用三角形稳定

的原理动手搭支架，这一部分是本课的重点，所以又提出了三项要求，1、画出设计

草图……第四部分；学生进行应用。然而在实际的试教过程中我发现：对于三角形

的稳定性，学生在数学课上有所了解，所以在进行中的第二部分活动时学生很容易

得出三角形具有稳定性的结论，并且知道如何改变其他容易变形的支架，使之稳定、牢

固。因此，在实际的教学中我把重点放到了学生认识一个牢固的结构对于材料、连

接物及整体设计的要求上，及如何用各种平面框架立体的支架。将平面的框架转为

立体的支架时，对于五年级的学生来讲有一定难度。因为这种支架虽然在日常生活中经

常看到：高压电塔、建筑工地的吊塔……但是学生对它的印象是模糊的，很少有人去留

心观察它的具体结构。因此，如果贸然让学生自己去搭，他们会很茫然。此时的主

导作用应该充分体现。正如路培琦老师曾经在培训会上讲过：“老师该讲的地方一

定要讲清楚，让学生弄明白要做什么。”因此对于支架的整体设计、结构特点、支架顶端

的设计、材料及连接物的使用，要和学生一起分析，尽量让学生做到心中有数，才

会在搭支架的过程中利用三角形的稳定性使自己的支架坚固、平稳、有一定的承重能力，

进一步体验的乐趣。

本课内容与学生的生活实际相离较远，加上独生动手能力较弱，他们往往是想象设

计丰富多彩，而实际操作笨手笨脚，因此无论在之前的讨论，还是实际设计制

作中都要给学生充足的时间，让学生在活动中充分经历、每个人争取都能够得到体验，

在分组的时候，一定考虑到每个小组人数过五个，小组的人过多容易出现闲

人，应该使每个学生都有自己的工作。学生才会在中互相帮助，体验自行设计、制

作的乐趣。

在的过程中，按照的设计，让学生先画出自己想的支架的草图，经过几次

试教我发现学生对于画出支架的草图（立体图）很，这里涉及到美术的、立体

结构关系等，学生手里没有的材料，空间想象能力较弱，所以脑子里根本没有形成

想要的支架的雏形，这时，可以充分利用中的学生作品，让学生参考别人

的作品，而且在借鉴的同时还要有自己的设计与创新，并且让学生拿着材料比划着说说

怎样，在反复的讨论中不断完善自己的构思，逐步解决了搭支架之前的设计，

同时在之前的讨论使学生初步掌握了的方法，因此，学生在实际时觉得顺

理成章、水到渠成。

本课的教学目标：

过程与方法

能自己设计立体支架，并检验它的稳固性和承重性能。

在立体支架的过程，中发展空间想象能力。

能够解决实际生产生活中有关结构的一些问题。

知识与技能

认识不同结构支架的特点及生活生产中的应用。

了解三角形的稳固性在实际生活、生产中的应用。

、态度与价值观

体验自行设计、制作的乐趣。

认识到小组相互团结的重要性。

教学准备

准备：搭支架的纸棒，课件。

学生准备：透明胶，剪刀，小尺，书每人三本。

教学过程设计

一、导入

1、谈话：