语文上册第14课《普罗米修斯》精品教案 教学设计.pdfVIP

14普罗米修斯

文本分析：

《普罗米修斯》是一篇古希腊神话,课文按事情的发展顺序讲了普罗米修斯

为了解决人类没有火种的困苦,不惜触犯天规,勇敢地“盗”取天火,从而给人类带

来光明和热,并与宙斯进行不屈不挠的斗争的动人故事。文本故事感人,人物形象

丰满、逼真,但毕竟是古希腊文学作品,距学生的生活时代较远,教学时可能有一定

的困难。因此,教师要善于捕捉语言文字的训练点,借助一些直观的画面,引导学生

大胆想象,指导学生入情入境地朗读,进而体会人物形象,这是学好本课的关键。另

外,文本成功地塑造了普罗米修斯这个人物形象,因此在教学过程中应当让学生通

过课文中的具体语言材料,了解普罗米修斯的英雄壮举,感悟其品质,从而受到情

感上的熏陶。

教学目标：

1.认识本课“斯、惨、盗”等13个生字（包括一个多音字）,会写“悲、兽、

佩”等14个生字；理解重点词语的意思。

2.朗读课文,注意读准众神的名字。

3.按顺序复述课文,把握课文内容,体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。

4.了解古希腊神话,进一步培养阅读神话故事的兴趣。教学重点按事情发展的

起因、经过、结果的顺序概括课文内容,体会普罗米修斯的英雄形象。

教学难点：

1.学会用多种方法概括课文内容。

2.用自己的话讲一讲普罗米修斯的故事。

课时安排：2课时

1.认识本课“斯、惨、盗”等13个生字（包括一个多音字）,会写“悲、兽、

佩”等14个生字。

2.能联系上下文理解重点词语的意思。

1

3.朗读课文,能正确地读出文中出现的众神的名字。

4.把握课文内容,理清课文的层次脉络。

1.学习生字新词,灵活运用重点词语。

2.流畅地读出文中五位神的名字。

一、引入赞歌,揭示课题

1.教师出示关于普罗米修斯的赞歌,配乐朗读，引发学生探究课文的兴趣。

普罗米修斯赞歌(节选)［英国］雪莱

是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？

是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？

是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？

是谁？深受酷刑却无怨无悔？

啊！巨人,是你给人类带来火种，

送来光和热,送来人类新的纪元！

过渡：同学们,这是英国诗人雪莱所写的一首关于普罗米修斯的赞歌。诗人

用深情的语言,赞美了普罗米修斯宁愿触犯天条,也要盗取天火造福人类的伟大精

神,使普罗米修斯巨人般的形象永远留在了后人的心中。今天我们将要学习的这

篇课文就是关于普罗米修斯“盗”火,带给人类光和热的故事,就让我们带着对普

罗米修斯的无限敬仰走进课文吧！

2.教师板书课题,引导学生识记英雄的名字。

二、初读课文,检测预习

1.介绍关于古希腊神话和普罗米修斯的知识,引导学生了解课文背景。

古希腊神话即一切有关古希腊的神、英雄、自然和宇宙历史的神话。它是

欧洲最早的文学形式，大约产生于公元前8世纪,分为神的故事和英雄传说两部

分。古希腊神话是世界文学艺术宝库里的一朵奇葩,它以浪漫史诗的形式再现了

古希腊的社会面貌和人的精神生活,对西方文学的发展和繁荣产生了深刻而久远

的影响。

普罗米修斯古希腊神话中的神明之一,名字的意思是“先见之明”。普罗

2

米修斯教会了人类很多知识。宙斯禁止人类用火,他帮助人类从太阳车那里偷取

了火,由此触怒了宙斯。宙斯将他锁在高加索山的悬崖上,每天派一只鹰去啄食他

的肝脏,又让他的肝脏重新生长。几千年后,大力士赫拉克勒斯为寻找金苹果来到

悬崖边,把恶鹰射死,解救出了普罗米修斯。但普罗米修斯必须永远戴一只铁环,

环上镶上一块高加索山上的石子。