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幼儿园中班户外活动教研总结

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幼儿园中班户外活动教研总结

幼儿园中班户外活动教研总结

一、活动开展情况

我园根据实际情况，把原有户外活动时间调整为每天一次，时间为下午3：30—4：30，活动内容由教师根据本年龄段幼儿动作发展目标、学期计划以及天气情况安排活动内容。活动内容丰富多样，有利用幼儿基本动作发展的各种操节、游戏活动；有培养幼儿平衡能力的各种跳跃游戏；有发展幼儿动作协调性的各种投掷游戏等。活动的组织形式以班级为单位，教师为主导，幼儿为主体，基本做到有准备、有目的、有过程、有小结。

二、教研开展情况

为了保证活动的质量，我园教师进行参与实验，相互研讨。我们统一认识，注重有效性：即能围绕问题的产生→开展的研究→解决的问题这一过程来关注研究结果，有效解决教育实践中存在的问题，不断提升教师的设计、组织以及应对突发问题能力。并共同做到了：

1.提高参与实验的教师的主动性。我们以实验活动为突破口，带动教师队伍的建设，激发老师主动参与热情，提高教师教学研究的能力。

2.提升教师的观察能力。我们要求每位实验老师每次活动都要做到观察在前，预设在后；在生成活动中先进行前测、分析问题再制定计划，开展活动后及时反思。通过这样的过程，教师们的设计组织能力得到了提升。

3.提升教师的反思能力。在实验过程中，我们通过自我反思和同伴互助的形式，鼓励教师多角度审视自己教育教学的问题，总结适合自己的策略经验，不断提高教育教学能力和研究水平。

三、存在问题及原因分析

通过半学期的教研工作，我们发现各班教师在活动中确实下了不少功夫，但也存在一些问题：

1.教师的思想认识有待提高。有些教师过分强调自主性、自由性、尝试性、创新性，缺乏必要的指导；有时为了赶时间或怕麻烦应付了事；有时则以“户外自主性活动”为名解放自己，放任自流。

2.教师的指导水平有待加强。有些教师对幼儿在活动中的表现缺乏观察；有些教师则放任自流与指导不足现象同时存在；有的教师平时不注意积累经验和方法。

3.教师在选择和投放材料时没有层次性，使幼儿在选择时不能目标明确。

四、解决方法和今后努力方向

1.加强学习教育教学理论，转变教育观念和思想。组织教师学习有关“幼儿园以游戏为基本活动”和“幼儿园户外活动的理论与实践”的专题研究文章，结合实例分析，提高教师对户外活动的思想认识水平。

2.加强教师指导能力的培训。通过开展相关理论学习，让教师了解有关知识技能、原则、方法等方面的知识经验，提高对实际操作具体方法的把握程度；通过组织集体研讨、交流反思等形式促使教师在活动中学习他人经验进行反思和总结并举一反三进行创造性实践。

3.加强户外活动的过程指导。参与园本教研的教师要积极做好相关工作的记录与反思，同时也要做好户外活动的安全工作。要重视幼儿动作发展的目标性、阶段性及动作发展的层次性；要重视培养幼儿良好的生活、卫生习惯和自我保护能力；要重视发展幼儿的创新精神和实践能力。

4.教师要善于总结积累经验并不断进行知识更新。教师要善于把积累的经验上升为理论；要不断更新知识结构，不断获取新的教育信息，结合实际工作，进行整合、消化和吸收；要善于发现自己的不足，勇于自我批评和自我改进完善。

总之，我园将继续坚持一切为了孩子发展的宗旨，开展丰富多彩的户外活动，充分调动教师参与教研的积极性，把幼儿园的教研工作引向深入。

幼儿园中班户外活动教研总结

一、活动背景

为了提高幼儿园中班户外活动的质量，促进幼儿身心健康发展，我们中班教研组进行了一次主题为“户外活动与幼儿身心发展”的教研活动。本次活动以幼儿为主体，教师们共同参与，对户外活动的组织与实施进行了深入的探讨。

二、活动过程回顾

1.观察与分析：教师们首先对幼儿在户外活动的表现进行了观察，包括幼儿的体能、运动能力、兴趣爱好等方面。通过观察，我们发现幼儿在户外活动中表现出较高的积极性，能够积极参与各种运动项目，同时也存在一些问题，如运动强度不够、运动项目单一等。

2.讨论与交流：教师们针对观察到的问题进行了讨论，共同探讨如何改进户外活动的组织方式，提高活动的质量。大家各抒己见，分享了自己的看法和建议。

3.制定方案：在讨论的基础上，我们制定了相应的户外活动方案，包括运动项目的选择、运动量的控制、活动的组织形式等方面。同时，我们还考虑到不同幼儿的兴趣爱好，让他们能够根据自己的兴趣选择运动项目。

4.实施与调整：在实施方案的过程中，教师们不断调整和优化活动方案，以确保户外活动的质量和幼儿的身心发展。例如，对于运动强度不够的问题，我们增加了运动项目的难度和运动量；对于运动项目单一的问题，我们增加了不同类型的运动项目，以满足不同幼儿的需求。

三、活动效果

通过本