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部编人教版小学一年级上册语文《语文园

地三》教案

第一课时

拼音读音

教学目标：

1.复复韵母和鼻韵母，能够正确区分形近的复韵母，并拼

读音节。

2.正确拼读音节，了解秋游该带些什么。

3.帮助学生系统复声母、韵母和整体认读音节，分类按顺

序排列。

4.用学过的生字练组词。

5.能够正确地拼读拼音，写出相应的字。

6.在阅读中巩固汉语拼音。

重点：

拼读音节，并正确区分形近的复韵母；读拼音，写出相对

应的字。

难点：

声母、韵母和整体认读音节的系统复。

教学准备：

教师：课件、相应的生字卡片。

学生：预新课。

1.拼音读音

1)教师出示课件呈现音节。

2)学生自由朗读，思考：读每组拼音时都要注意什么？

①___—___，要注意区分前一个是两拼音节，后一个是

整体认读音节。

②___—zhuān，要分清楚平翘舌音。

③chán—chuán—chuáng，要注意区分两拼音节和三拼音

节，以及前鼻韵母和后鼻韵母。

3)指名认读，齐读。

4)同桌练读。

2.组成复韵母

1)卡片认读字母：i、e、u。

2)你能把这些字母组成复韵母吗？

3)比较小兔子和小企鹅手中的复韵母有什么区别。

4)全班交流。

5)点名读这些复韵母组成的音节，齐读，分小组读。

3.秋游的时候，你想带什么？

1)自由拼读音节，知道每个词语表示什么物品。

2)读题目，说说什么是秋游。

3)挑选“物品”，并涂上颜色。

4)全班交流：秋游时，你带其中的哪些“物品”，请用音节

拼读一下这个“物品”。

5)同桌之间互相说说自己准备带哪些物品。(学生畅所欲

言，指生汇报。)

6)除了这些物品，你还想带些什么？请用拼音告诉大家。

4.声母和韵母

1)自由读、齐读、指名读23个声母。

2)区分：b—dp—qf—tm—nn—lz—hc—chs—sh。

3)复韵母。

①单韵母：aoeiuü。

②复韵母及特殊韵母：aieiuiaoouiuieüeer。

③前鼻韵母：aneninunün。

④后鼻韵母：angengingong。

指生读单韵母、复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母。师板书韵

母，多派几名同学到黑板前指认，看谁速度快，掌握得牢。

4)复整体认读音节。

①zhichishirizicisi

②yiyuyeyueyuanyinyingyun

③wu

小组合作：以小组的形式找出自己姓氏中的声母和韵母，

轮流说出来，其他同学担任裁判，判断是否正确，答对可以得

到小红星。教师巡查监督。

一、字词句运用

1.教师出示生字，全班齐读。

2.点名组词，看哪个同学组的词语最多。

3.继续出示其他生字，让学生自由组词。

4.学生先认读音节，自由练，然后和同桌交流，点名上台

交流，集体评议，全班齐读词语。

二、和大人一起读

1.学生借助拼音自由读短文，要读通顺。

2.思考：小鸟在做什么？它做得怎么样？体会小鸟的可爱。

3.小组内展示交流在家读的成果及体会。

4.指导学生朗读，老师可以先范读，然后全班齐读，个别

读，或者分角色读。

课后反思：

在《语文园地三》“我的发现”、“日积月累”、“成语故事”

这节课的教学中，我发现自己最大的难题是不能灵活应对学生

的回答，不能从学生回答中读懂其思想，给予恰当的关注、评

价，并进一步引导。这说明我在教育教学机智方面还有欠缺。

其次，我发现自己在专业素质上也存在欠缺。在备课时，我觉

得自己已经充分准备，但是在课堂上发现只是浮于表面，并没

有深入引导学生真正理解“为什么”，只停留