习作4：笔尖流出的故事 课件 部编版语文六年级上册.pptx

习作：笔尖流出的故事

游戏热身——“故事变变变”第一组：儿子、父亲请根据以下三组词语或短语，各用一句话编故事。第二组：温暖的阳光下、严厉的父亲、倔强的儿子第三组：暴风雨来临之时、严厉的父亲、年轻的儿子

同样是父亲和儿子，故事却完全不同，为什么？特定的环境、时间，人物的性格特点、职业、年龄等都会影响故事情节的发展。

任务一：正确选择故事素材任务二：明确重点，落实大纲任务三：创编故事关键情节任务四：方法总结，习作展示

正确选择故事素材任务一：

校园文学社正在招聘，希望从同学们中选出创编故事最精彩的小作家，今天我们就来创编一篇属于自己的故事。笔尖流出的故事下面提供了三组环境和人物，从中选择一组或者自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事。

第一组人物：淘气的包张明雷厉风行的班长王寒冰充满活力的年轻班主任李军环境：开满丁香花的校园第三组人物：铁蛋铁蛋远道而来的表哥环境：月光下的村庄第二组人物：充满爱心的少年陆天志愿者徐明环境：第四组人物：环境：冬日黄昏时车来人往的街头

对比发现四则材料的共同点小说有三个要素:人物形象、故事情节、典型环境。故事大纲的基本构成，除已有的环境、人物外，缺少了情节和中心思想，需要补充。故事大纲

借助故事大纲，明确重点任务二：

故事桥人物老汉（村支书）年轻的小伙子村民老太太环境暴雨山洪来临时的小村庄。中心赞扬了村支书大公无私、舍己为人的精神。情节①暴雨山洪来临，村民慌忙逃跑。②洪水逼近村庄，村支书组织大家上桥离开。③洪水越来越大，村支书揪出年轻人。④洪水冲垮木桥，老汉和年轻人被洪水冲走。⑤洪水退去，老太太来祭奠丈夫和儿子。

人物：哪个是主要人物？中心：这篇文章是围绕谁来写的？情节：哪一处情节对表达中心最有帮助？环境：哪一处环境对表达中心最有帮助？根据以上表格，思考故事大纲需要哪些要素？

抓住要素，写出故事大纲的创编导图。明确的主题（中心）鲜明的人物形象特定的环境曲折的情节

主题人物环境情节2情节1开头情节3结尾模仿课文《桥》，自主创编故事大纲。（2）学生展示交流故事大纲思维导图，围绕评价要求点评修改。（4）3分钟时间自主修改故事大纲思维导图。（3）小组合作讨论，帮助展示同学修改情节。（1）自主创编，完成故事大纲导图。

根据要求创编故事大纲：（1）根据故事发生的环境展开故事。（2）能围绕主要人物个性品质来设计情节。（3）能围绕主题来写，情节曲折吸引人。符合（）不符合（）符合（）不符合（）符合（）不符合（）

创编故事关键情节任务三：

描写人物的方法能让故事一波三折、更加吸引人的关键，是围绕主要人物的核心品质设计关键情节，增加矛盾冲突。心理描写

《穷人》片段桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”通过内心的矛盾来展现人物经历的困难，增加情节冲突，表现主人公桑娜的善良和伟大。心理描写

方法总结，习作展示任务四：

主题鲜明的人物描写人物的方法开头情节1情节2情节3结尾独特的环境波折的心理曲折的情节笔尖流出的故事

习作展示：人物《爱吹口哨的小明》小明不高不矮，不胖不瘦，十分普通。但是，他有个非常特别的习惯，那就是每次洗澡的时候都必须吹口哨。他认为，吹口哨可以让他心情愉悦，更加专注于洗澡这件事。他的家人和朋友经常被他的奇怪习惯逗笑，但他并不在意，反而乐此不疲。

习作展示：情节《奇幻小镇》小狗莉莉和小鸟皮皮是最好的朋友，在一次游玩的过程中，皮皮发现了一只神秘的蛋，就和莉莉把蛋带回家孵化。几天后，他们的努力得到了回报，孵化出一只神奇的宠物-一会说话的小恐龙。小恐龙喜欢捉弄人，总是把小鸟的羽毛染成各种奇怪的颜色，让小鸟成了镇上最搞笑的角色，也让自己成了小镇上最受欢迎的宠物。然而，有一天小恐龙却消失了，莉莉和皮皮四处寻找，最终发现小恐龙被恶霸抓走了。两个好朋友决定合力拯救小恐龙，最终解救了小恐龙，并赶跑了恶霸。

习作展示：环境《神秘星球》某天晚上，小明突然被传送到了一个神秘的星球上。他环顾四周，发现这里的环境非常特别，地面上长满了五颜六色的植物。小明看了看天空，发现云彩五彩斑斓，空气中弥漫着令人心情愉悦的香气。小明决定探索这个神秘的星球，走着走着，他发现这里的动物非常奇特，长着翅膀的小乌龟在空中飞舞，还有小猪竞然倒立行走，太神奇了。

习作展示：心理《勇气》小红是个胆小的女孩，她害怕黑，害怕高，还害怕与陌生人交往。直到有一天，小红去艺