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“农村初中英语口语教学存在的问题及解决的策略”

课题中期报告

潍城区于河实验中学英语课题组

一、“农村初中英语口语教学存在的问题及解决的策略”的

意义

教育部颁布的英语新课程标准将培养学生的口语能力

放在了重要位置，并在评价体系上明确提出终结性评价应包

括口试、听力和笔试。注重听、说、读、写等能力的培养，

这就要求教师和学生在教学活动中，将原来以教师为中心转

化为以学生为中心，将以课堂为中心扩展到以生活为基础，

将以知识为中心发展到以能力综合为准则，创设最佳的语言

环境，采用最好的教学形式，追求最高的教学效果，使每一

个学生在打好坚实的口语基础上，学好英语文化知识，以增

强每一个学生的综合素质。农村中学英语教学与城市相比，

存在很大的差距，这种差距在英语口语方面显得尤为突出。

英语作为一种语言，它的最大功能在于交际。可以想象，一

个英语口语很差的学生，怎能真正掌握英语这一门语言？因

此，开展口语教学研究，培养学生口语能力对全面执行新课

程标准，促进课堂教学任务都具有重要的现实意义

二、中期研究过程及方法

自2012年确立课题以来，我们课题组成员查阅了大量

的理论研究专著，请教了市教研室等有关专家与领导，在课

题的研究过程中我们主要做到以下几个方面：

1、根据本校的实际情况，制定了因地因人的教学研究；

2、分工明确。我们课题组囊括了初一至初三的较为优秀的

教师，他们都有自己明确的研究任务，他们研究而反映的情

况能够在最大程度上反映出农村学生口语存在的问题；

3、定期组织课题汇报课，课题组成员参与听课、评课，总

结近期研究的成果与存在的问题；

4、认真学习有关教改和教学研究的相关理论著作，不断夯

实自己的理论基础，时刻用理论来指导实践，并在实践中不

断改进我们的研究方法，努力达到理论和实际的完美结合。

5、确定每周一小会，每月一总结的研究纪律，参与者不断

交流，群策群力，集思广益；

6、及时关注学生有关英语口语的情况，注重在课堂中进行

引导，在课后巩固，在日常生活和学习中加强，使大部分学

生逐渐了解和体验到提高口语能力带给他们的变化和快乐；

7、及时撰写研究心得，记录学生变化的点滴，为进一步的

研究做好依据和铺垫。

三、中期研究成果

在课题中期研究过程中，在市教研室等有关专家领导的

指导下，我们课题组经过全体成员的共同努力，取得了优异

的成绩。

获奖论文目录：

等级（省

序号题目作者市级）获奖时间

信息反馈——英语

1教学的灵魂扈本芬省一等奖2012.6

浅谈如何提高农村

初中英语课堂教学

2效率王秀芹省一等奖2012.6

合理运用提高绩效

--浅谈中学英语多

3媒体教学张亚楠省一等奖2012.6

如何让学生读一口

4流利的英语于瑞兰省一等奖2012.6

培养农村英语口语

5能力的策略秦春霞省一等奖2012.6

在校级学生英语“口语、朗诵”比赛中获奖名单（部分）：

1孙东平初二年级英语口语比赛一等奖2012．12

2李文婷初一年级英语口语比赛一等奖2012.12

3陈爱若初一年级英语朗诵比赛一等奖2012.12

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