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《美国南北战争》教案范文模板

南北方都想在新增的土地上推行自己的经济制度，就在双方矛盾白热化的时候，林肯被推到了历史的风口浪尖。1861年3月，林肯就任美国总统。下面就是松鼠给大家带来的《美国南北战争》教案，希望能帮助到大家!

人教版九年级上册历史《美国南北战争》教案

教学目标

1.了解南北战争的过程(导火线、爆发、转折、结局)

2.认识南北两种经济制度的矛盾

3.理解南北战争的历史意义，正确评价林肯。

教学重难点

1.林肯及南北战争在美国历史发展中的作用。

2.美国南北两种经济制度的矛盾。

教学工具

多媒体设备

教学过程

一、导入：

1.你知道的美国总统有哪些?

2.有人在美国民众中做了一个民意测验，要大家选出心目中最尊敬的总统。【出示媒体】大家看历年来排在首位的是?

3.林肯。他究竟伟大在哪里呢?其实从他移驻白宫到遇刺身亡，只有四年的时间，四年里他只做了一件事，打一场南北战争，这场战争导致美国损失618000个青壮年劳力，伤亡人数超过了150多万，成千上万的家庭流离失所。而与这场战争息息相关的林肯，为什么依旧是美国人心目中最受尊重的总统呢?

4.让我们回到那场如火如荼的南北战争中去一探究竟。

(意图：通过展示一项奇怪的民意测验结果，直接切入主题，用数据反映战争的规模和破坏性，凸现问题的矛盾，可以迅速激起学生学习探究的兴趣。这节课将回答这个问题。)

二、新授

我们前面学过美国独立战争，当时美国南方和北方是团结起来才打败英国的，昔日盟友今朝为何兵戎相见?

(一)联邦危机

【出示：两种经济制度】

1.由图片看来，南北方有何不同?

2.生分析后提问：哪种经济制度更先进，生产效率更高?

【出示：材料】

3.阅读材料，进行角色扮演，假如北面四组是北方工厂主，南面四组是南方种植园主，展开辩论，表达自己的主张?

在南北方的矛盾冲突中，奴隶制的存废问题成为最核心的问题。

4.当时的黑奴们他们的命运又如何呢?【出示：黑奴材料】引导学生看到奴隶制的腐朽，明确引发大战的根本原因

【出示：美国领土的扩张】

5.南北方都想在新增的土地上推行自己的经济制度，就在双方矛盾白热化的时候，林肯被推到了历史的风口浪尖。1861年3月，林肯就任美国总统。

6.【出示：当选材料】说明了什么?为什么不能得到南方的支持?学习课本p112小字。

【出示：就职材料】大家看到了人头攒动的情景，这些人来干什么?他们来自?

那么北方人民庆祝林肯当选的时候，南部应该做什么?请同学们推测一下。

(意图：通过以上材料得出结论：林肯当选总统成为南北战争的导火索。一堂课的内容必须用逻辑关系串联起来，把人物放在他所处的背景和面临的矛盾当中，让学生伴随着林肯进入当时美国的历史场景，使学生了解美国内战发生的原因。我追求一种“渐人佳境”的效果。)

(二)捍卫联邦

1.【出示：林肯演讲材料】分析美国形势和林肯的期望，明确战争爆发的标志。

2.【出示：实力对比】

现在请你预测一下战争形势。

学生讨论探究:

1.北方军队在战争初期一再失利的原因

2.在当时这种情况下，如果你是林肯，你会做出怎样的决策来扭转战局呢?

3.林肯政府颁布的《解放黑人奴隶宣言》和《宅地法》深远影响。

假如你是当时一位农民或黑奴你会怎么做?学生纷纷表示会参加北方的军队为自由而战。

(意图：把林肯摆在矛盾当中，引导学生从林肯是美国总统的角度理解林肯，林肯在战争中的首要目标是维护国家统一，解放奴隶服从于这个目标。)

(三)联邦新生

合作探究：那么北方为什么最后会取得战争的胜利呢?

分析：美国南北战争的重大历史意义?

回归上课之初的问题：林肯为什么依旧是美国人心目中最受尊重的总统

三、学古鉴今：

1.假设你现在到美国，碰到有美国政客或不明真相的人对从事分裂我国活动、破坏我国统一(如中国的台湾问题)的人和事发表支持言论或者扭曲事件真相的情况，你用什么“武器”予以还击?

2.南北战争起因于两种社会制度，目前中国也实行一国两制，将来是否也会像美国一样会发生内战?

(生畅谈认识)

课后习题

1、美国内战前，南北矛盾的实质是()

A、两种社会制度的矛盾B、两个剥削阶级的对立

C、地方与中央的对立D、两种经济制度的矛盾

2、美国内战与独立战争的相同点()

A、赢得了民族独立B、维护了国家的统一

C、扫清了资本主义发展障碍D、解除了种族压迫和歧视

3、美国内战后，哪一问题还没得到解决()

A、国内市场狭窄B、雇佣劳动力不足

C、种族歧视政策D、奴隶制还没