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吴忠市裕民小学“数字化”备课手册
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课题
口语交际（我们与环境）
课型
新授课（√）复习课（）练习课（）其它课（）
【教学内容分析】
本次口语交际的主题是“我们与环境”，旨再引导学生留意身边的环境问题，围绕话题，倾听同伴的发言，积极表达自己的看法，树立环保意识。
【学习目标】
1.积极参与话题交流，选出十项保护环境简单易行的做法。
2.能围绕话题发表看法，不跑题，并能判断别人的发言是否与话题相关。
【学习评价】
1.学生能积极参与话题交流，选出十项保护环境简单易行的做法。
2.能围绕话题发表看法，不跑题，并能判断别人的发言是否与话题相关。
教学环节
学习活动
评价要点
任务一：
揭示话题
第一课时
说一说：我们身边存在哪些环境问题？对人们的身体健康有什么危害？这些年来，哪些环境问题得到了有效的治理？你最想说什么？
能结合生活实际说说我们身边存在的环境问题。
【设计意图】
创设情境，调动学生的生活体验，鼓励学生发言，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。
任务二：
展示课前调查，发现问题
交流：课前你调查了哪些环境问题？
（1）调查发现存在的环境问题以及其给人们的身体健康带来的危害；
（2）尝试分析造成环境问题的原因。
总结：由同学们的调查不难发现：我们身边存在各种环境问题。
能结合调查，发现存在的环境问题以及危害。
【设计意图】
从学生对身边的问题入手，引导学生对生活进行关注，也是口语交际话题选择的一个出发点，遵循学生的认识规律。)
任务三：围绕话题小组交流，提出建议
为了保护环境，我们可以做些什么呢？下面我们围绕一些典型的事例，共同讨论怎么保护周围的环境。
事例一：遇到堵车时间长的情况，如何做才能保护环境呢?
讨论：你对这些建议有什么看法？哪些建议不合理？
事例二：教室里没人时灯也经常开着，我们该怎么办呢？
请同学们对自己发现的环境问题提出环境保护的合理建议。
要求：
①每组根据环境问题的原因，提出保护环境的简单易行的做法。
②判断提出的做法是否简单易行。
4.讨论示例：塑料污染问题的建议。
能结合自身情况说一说保护环境可以做些什么？
任务三：
筛选建议，张贴展示
讨论后，选出十项保护环境简单易行的做法，印成《保护环境小建议十条》，张贴在学校、社区等地方的布告栏里。
展示示例。
【设计意图】
设计小建议，引导学生时刻关注环境，从身边点滴做起，真正从小处解决环境问题。
板
书
设
计
我们与环境
保护环境从身边小事做起
教
学
反
思
《我们与环境》学习单
课
前
学
习
单
我们身边存在哪些环境问题？请你留心观察，例举出身边最常见的吧！（不少于三条）
我们身边存在哪些环境问题？请你留心观察，例举出身边最常见的吧！（不少于三条）
课
中
任
务
单
选择两至三条环境问题，写几条温馨提示吧！
选择两至三条环境问题，写几条温馨提示吧！
课
后
作
业
设
计
基础类作业
完成任务单中的练习。
拓展类作业
针对环境问题给人们的健康带来什么样的危害？我们又应该怎样做呢？
探究类作业
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