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教学设计
题目公民的义务总课时1
学校星火一中教者姜先吉年级八学科政治
设计来源自我设计教学时间2012-3-11
教
材“我与他人的关系”中的“权利与义务”部分|：“了解宪法与法律对公民权利和义务的
分规定，能够正确行使权利，履行义务。
析
1、针对的问题：
八年级学生对公民的义务了解不多，对履行义务的意义知之甚少，虽然平时许多行为都
是履行义务的表现，但真正作为公民的义务观念较淡薄，另外对公民道德义务的履行较易
接受，而对法定义务会感觉比较遥远，甚至会有“履行义务是大人的事，我年纪还小，履
学情
行义务与我无关”的想法等等。
分析
2、学生的需要：
现在学生大部分是独生子女，从家庭、社会中得到的较多，而付出的较少，自觉履行义
务的意识不强，所以让学生首先明白公民有哪些法定义务、哪些道德义务，树立义务观念
非常必要。
教1、知识目标：
了解法定义务和道德义务的含义和内容，懂得权利与义务的一致性，知道公民履行义
务的积极意义。
学2、能力目标：
增强对公民行使权利的同时必须履行义务道理的理解能力，提高对履行道德义务重要
目意义的认识能力。
3、情感态度与价值观目标：
标教育学生自觉履行义务，增强社会责任感，增强学生热爱社会主义祖国的情感。提升
学生的义务观念。
重点公民的法定义务和道德义务
难点在现实生活中如何自觉履行公民的道德义务
课
前案例分析
准多媒体制作
备
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程
分环节△设计意图
课与时间教师活动学生活动
资源准备
时评价反思
□○
“每个人都有他自己的一份权利，也有他应1、让学生认识
尽的义务。如果每个人不仅知道自己的权利，“每个人即是享
而且知道自己的义务，这将有利于全人类的幸受权利的主体，
福。”法律的“大厦”是由权利、义务共同构又是履行义务
筑的，权利和义务相互依存、不可分离，履行的主体，从而增
导入新课义务是享受权利的需要，是维护社会稳定、促强义务观念明
进社会文明和进步的需要，所以我们要忠实地确学习的目的。
履行义务。
我
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