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专题议论文阅读之论点(解析版)65
专题
议论文阅读之论点(解析版)
65
题型解读
题型解读
《语文课程标准》的目标要求中提出:“阅读简单的议论文,区别观点与材料(道理、事实、数据、图表等),发现观点与材料之间的联系,并通过自己的思考,作出判断。”在这一思想的指导下,中考语文试题中议论文的命题受到重视,近几年来全国各地考查课外议论文阅读比例达90%。主要考点有:(1)论点的辨析、判断、提取、归纳;(2)论据类型的认识、分析、补写;(3)论证方法的辨识、理解;(4)论证结构的理解;(5)议论文语言风格的体会。
《课标》强调学生在阅读议论文时,应能“阅读简单的议论文,区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等),发现观点与材料之间的联系,并通过自己的思考,作出判断。”这就要求学生能够准确把握议论文的论点,理解论点与论据之间的关系。
《考纲》中对“论点”的规定可以归纳为以下几点:
1.论点的提取
要求学生能够从所给的议论文文本中准确找出或概括出作者的中心论点。这可能需要学生在复杂的论述中,排除干扰信息,抓住核心观点。
例如:在一篇论述“勤奋是成功之母”的文章中,学生要能从文中诸如对勤奋者成功案例的列举和对勤奋意义的阐述中,提取出“勤奋是成功之母”这一中心论点。
2.论点的辨析
考查学生对论点的正确与否进行判断和分析的能力。有时文章可能会出现多个观点,学生需要辨析哪个是最能代表作者核心立场的论点。
比如,一篇文章既提到了“勇敢能助人克服困难”,又提到了“智慧是解决问题的关键”,学生要能判断出作者主要论证的是“智慧是解决问题的关键”这一论点。
3.论点的理解
学生需要深入理解论点的内涵,明确作者通过该论点想要表达的核心思想和价值取向。
以“诚信是做人之本”为例,学生要理解“诚信”在做人方面的重要性以及作者为何将其视为根本。
4.论点的补充与完善
根据给定的论据或文章的部分内容,让学生补充或完善相应的论点,以检验学生对文章逻辑和主题的把握能力。
若文中列举了多个因坚持而成功的事例,学生可能需要补充出“坚持才能胜利”的论点。
5.论点与论据的关系
分析论点是如何统领论据,论据又是如何支撑论点的。理解两者之间相互依存、相互印证的关系。
例如,文章以“创新推动社会进步”为论点,列举了一系列科技创新带来社会变革的事例作为论据,学生要能明白这些事例是如何有力地证明论点的。
总之,论点这一考点在议论文阅读中处于核心地位,对学生的阅读理解、分析判断和逻辑思维能力都有较高的要求。通过对这一考点的考查,旨在引导学生深入理解议论文的论证结构和思想内涵,提高批判性思维和语言运用能力。
考点点拨
考点点拨
一、认识议论文
(一)概念
议论文是以议论为主要表达方式的一种文体。通过摆事实,讲道理,运用逻辑推理来表明作者对某一问题的观点和态度,阐发对某一现象的见解和主张。
(二)议论文分类
1、立论文
(1)定义:以议论为主要表达方式,通过讲事实,摆道理,直接表达自己的观点和主张的文章体裁。
2、驳论文
(1)定义:论辩是针对对方的观点加以批驳,在批驳的同时阐述己方的观点
(2)驳论文的破立结合:首先指出对方错误的实质,再批驳已指出的错误论点,并在批驳的同时或之后针锋相对地提出自己的正确观点加以论证。
(三)议论文三要素:论点、论据、论证
1、论点
(1)论点:是作者的主张、看法、观点。(论点要正确、鲜明)
注意:议论文一般只有一个论点,有的还围绕中心论点提出几个分论点,分论点也是用来证明中心论点的。
注意区分论题与论点
论题是议论文所要阐述的主要内容,而论点是作者对所阐述的内容所作出的明确的判断的句子。
2、论据
(1)概念
是支撑论点的材料,是作者用来证明论点的理由和根据,分为事实论据和理论论据两种。
(2)分类
①事实论据:代表性的事例,确凿的数据,可靠的史实等。(包括事例和数据)
②道理论据:某种正确的理论、名言警句、公理等。
3、论证
(1)概念
论证是用严密论据来证明论点的过程。
(2)分类
①立论:立论是对一定的事件或问题从正面阐述作者的见解和主张的论证方法。
②驳论:以有力的论据反驳别人错误论点的论证方式。
A、反驳论点,即直接反驳对方论点本身的片面、虚假或谬误,这是驳论中最常用的方法。
B、反驳论据,即揭示对方论据的错误,以达到推倒对方论点的目的;因为错误的论据必定得出错误的论点。
C、反驳论证,即揭露对方在论证过程中的逻辑错误,如大前提、小前提与结论的矛盾,对方各论点之间的矛盾,论点与论据之间矛盾等等。
(3)论证的基本层次:三段论式的结构。提出问题(引论)→分析问题(本论)→解决问题(结论)
(4)常见的论证结构:a、总分式结构b、对照式结构c、层进式结构d、并列式结构
(5)论证方法:举例论证、道理论证、
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