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语文教育培养学生的创新能力的教育论文

第一篇：语文教育培养学生的创新能力的教育论文

教师是实施创新教育的关键，教师要培养学生的创造性思维能力，

首先自己就应具有创新意识。创新意识是创新内在的动力，是创新的

开始并始终影响整个创新活动，它是在创造实践中产生、发展、检验

与论证，由实践到意识，又由意识到实践，一直贯穿于创新的全过程。

学生只有在教师强烈的创新意识的鼓励下，才可能产生强烈的创新动

机，释放创新激情，发挥创造性思维。

学生的创新意识并不是与生俱来的，必须依赖于积极的指导和鼓

励，因而教师在教学中要有意识、有计划地进行指导和培养。

一激发学生创新思维的欲望

心理学理论告诉我们：“动机”是学生学习的动力，学生只有具

备强烈的创新欲望，才能主动思考，追求创新，因此，激发学生创新

欲望是培养学生创新思维的第一步。可从以下几方面进行：向同学们

讲清培养创新意识的意义；利用古今中外创新人才实例激发学生的学

习动机；设置有趣味的问题激发学生的创新兴趣。

二培养学生创造性学习的习惯，使学生树立创新意识

1．培养学生创造性的个性

任何创造性的活动，都要受到个性的极大制约，受到已有定势思

维的限制，因此需要对已有的观念、方法、理论的突破。故此，在教

学中应有意识地培养学生具有谨慎、进取、创新、顽强、坚韧、自信、

自制等个性心理品质，摒弃粗暴、畏缩、拘谨、动摇、怯懦、自负、

自卑等个性心理品质。

2．培养学生产生创造性的学习特点

创造型学生在学习中有许多不同于普通学生的表现。在学习内容

上，创造型的学生不满足于对教学内容的记忆，而喜欢自己对求知世

界的探索；在学习态度上，创造型学生对感兴趣的事物愿意花大量时

间去探究，思考问题的范围与领域不为教师所左右；在时间安排上，

创造型学生不按规定时间去学，除了完成课堂作业外，更多的时间花

在阅读课外书或从事其他活动上；在学习目标上，创造型学生不仅能

获得书本或教师传授的知识，而且还对教师和书本上的知识进行批判

地吸收；创造型学生对语词或符号特别敏感，能在与别人的交谈中发

现问题；在学习动机上，创造型学生渴望找到疑难问题的答案，喜欢

寻找缺点和进行批判，并对自己的直觉能力表示自信，相信自己的直

觉。我们把握了创造型学生在学习中的特点，就要在教学中引导学生

养成创造性学习的方式方法，使学生思维自然而然的得到创新锻炼。

学校中多一份创造性学习，学生进入社会就多一份创新能力；学校中

多一名创造型学生，进入社会则多一位勇于创新的人才。

学生创造性思维的发展总是与创造性活动相联系。因此，在课堂

中应结合听说读写活动尽量为学生提供创造性思维的机会，例如小组

讨论、作文互改等，都是有利于激发学生创造性思维的有效方式。

三营造和谐、民主、快乐的学习气氛，让学生最大限度地发挥聪

明才智

1．教师要有良好的心理素质

要教学生做“人”，教师自己先要努力做个好“人”。做人中很

重要的是要有良好的心理素质，因此教师就要不断学习，勤于思索，

修养品德，充实精神。要保持强烈的社会责任感及对现实生活的关注。

要读一些思想文化书籍，以提高自己对社会及人生的认识水平；注意

更新知识、更新自我，关注时代前沿的发展动向，以达到教育本身的

超前性要求。在具体的教学活动中，教师要做到态度亲切。学生往往

把教师的亲切当做一种奖赏和鼓励，从中感到温暖和甜蜜，这就缩短

了师生间的心理距离，让学生在认知满足的同时获得情感的满足。要

做到师生平等，充分相信每个学生都有创造的才能。教师就是一名与

学生平等的参与者，并起着积极的引导作用，不仅教师可问学生，学

生也可以问教师。教师以平等的心态对待每一个学生，尤其要善待学

习困难的学生。要爱护而不排斥，帮助而不指责，说服而不压服，启

发而不包办。教师要鼓励学生根据自己的理解发表自己的看法，以保

护他们自我表现的欲望；并把微笑、鼓励、活泼的风格，适度的幽默

带进课堂，融洽师生关系，使学生在信任中充分展开思维的翅膀，主

动吸取知识的营养，从而开发学生的创新精神以及创造性思维。要民

主评价学生。影响创造力发展的因素很多，其中环境的影响相当大，

尤其是以班级形式存在的集体环境氛围的优劣，直接决定着创新人格

和创新思维能否形成。教师组织学生自我评价、相互评价，在此过程

中教师给予适当的点拨、启迪，并以真诚的语言、亲切的语调、温和

的表情、宽容的态度来调控评价过程，使学生从中受到鼓舞。

2．教师要有敏锐的观察力

教