2024年部编版初中语文各年级教师用书：七年级（上册）三.pdfVIP

2024年部编版初中语文各年级教师用书：七年级上（

册）三

第十八课《狼》教师教学用书、课文助读助

一、2020年秋《教帅教学用书》整体把握

本文选自《聊斋志异》中《狼三则》。写的是两只狼与一个屠户之间

的一场较量，狡诈的狼想吃掉屠户，却最终双双毙命于屠户的刀下。

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全文分两部分。前一部分是叙事，写屠户与狼相斗的故事，环环相扣，

紧张曲折。第1段写屠户遇狼，点明时间、地点和矛盾的双方，这是

故事的开端。第2段写屠户惧狼两次投骨而不能止住狼的追踪，表现

屠户的迁就退让和狼的贪梦凶恶，这是故事的发展第3段写屠户御狼,

表现屠户情急之下的抉择和狼的不甘罢休，这是故事的进一步发展，

也是故事的转折之处，屠户开始由被动转入主动，双方形成相持局面。

第4段写屠户杀狼，表现屠户的勇敢警觉和狼的狡诈阴险，这是故事

的高潮和结局。后一部分即第5段是作者的议论，点明故事的主题，

说明狼无论多么狡诈也不是人的对手，终归会为人的勇敢智慧所战胜。

本文篇幅短小，结构紧凑，情节曲折，语言简洁生动，主要通过动作、

神态描写来刻画屠户和狼的形象，展开双方的矛盾和斗争。在文中，

故事的发生、发展、高潮和结局交代得很清楚。随着情节的波澜起伏，

生动地表现了狼的贪梦、凶狠和狡诈的本性以及屠户心理、行动的变

化。“缀行甚远”“并驱如故”等，表现了狼的贪梦和凶狠；“狼不

敢前，眈眈相向”“径去”“犬坐”“目似瞑，意暇甚”“洞其中”

等，表现了狼的狡诈；“惧”“投以骨，”“复投之”等，表现了屠户

的害怕心理和饶幸心理；“顾”“奔倚”“”“持”等，表现了屠

户丢掉幻想准备抵抗的决心和行动，也表现了他的机智;“暴起”“劈”

“毙”“转视”“断”等，表现了屠夫的勇敢机智的斗争精神。来（

源：人教版义务教育教科书教师教学用书七年级上册第十八课）

二、课文助读

（一）文学常识：

1.作者：蒲松龄，字留仙，别号柳泉居士，世称聊斋先生，清朝山东

淄川人，是我国著名的文学家。

2.出处：节选自《聊斋志异》中的《狼三则》。第一则说的是屠户为

狼所迫，把肉吊在树上，狼为食肉而被钩吊死的故事；第三则写屠户

被狼困在一个席棚内，狼以爪伸入，结果为屠户割破皮肉、吹气胀死

的故事；教材所选的《狼》为第二则故事。《聊斋志异》是我国著名

的文学作品，是短篇小说集。聊斋：书斋名；志异：记述奇异的故事。

3.《狼》体裁：短篇小说。郭沫若先生为蒲氏故居题联，赞蒲氏著

作“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”；老舍也评价过蒲氏

“鬼狐有性格，笑骂成文章”。蒲松龄自题诗：“有志者，事竟成，

破釜沉舟，百二秦关终属楚。苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲

可吞吴。

（二）重点语句翻译

1.狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈儿何哉？止增笑耳。

译文：狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼就都被砍死，禽兽的欺手

段能有多少呢？只不过给人们增加笑料罢了。

2.其一犬坐于前

译：另一只狼像狗一样蹲坐在前面。

3.一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

面。时间长了，那只狼的眼睛似乎闭上了，神情悠闲得很。屠户突然

跳起来，用刀劈狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠户正要上路，转

到柴草堆后面一看，只见另一只狼正在柴草堆里打洞，想要钻过去从

背后对屠户进行攻击。狼的身子已经钻进一半，只有屁股和尾巴露在

外面。屠户从后面砍断了狼的后腿，也把狼杀死。这才明白前血的那

只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。狼也太狡猾了，可是一

会儿两只狼都被砍死，禽兽的欺手段能有多少呢？只不过给人增加

笑料罢了。

（四）内容理解

1.这篇故事说明了什么道理？或给人怎样的启示？

点拨：

说明面对像狼那样的邪恶、凶残势力，一味地妥协、退让是没有出路

的，只有敢于面对，敢于斗争才能取得胜利。

作品启不：

害人害已，自取灭亡；邪不胜正，正义必胜；除恶务尽，不留后患;

对邪恶势力，勿抱幻想；要善于识破假象，