基于英语学习活动观的高中英语Integrated-skills板块教学实践——以译林版高中英语教材I.pdfVIP

英语英语·学科视点

基于英语学习活动观的高中英语Integratedskills

板块教学实践

——以译林版高中英语教材Integratedskills的教学为例

安徽省南陵中学（241300）沈娇娇

［摘要］指向核心素养发展的英语学习活动观，主张英语课堂教学以单元主题意义为引领，依托不同语篇，整合

语言知识、文化知识、语言技能和学习策略，设计符合学情的具有综合性、关联性和实践性的学习活动。译林版高中

英语教材中的Integratedskills板块以活动为导向，融合听、说、读、写、看多项语言技能，提供了设计综合性语言实践

活动的框架。在设计课堂活动时，教师应有意识地强调主题意义的重要性，并根据英语学习活动观的理念，基于学生

已掌握的知识，区分活动层次，保障活动有效实施，帮助学生发展语言技能和学习能力，建立文化自信，提高思维

品质。

［关键词］英语学习活动观；单元主题意义；Integratedskills板块

［中图分类号］G633.41［文献标识码］A［文章编号］1674-6058（2023）16-0033-05

一、英语学习活动观概述维由低阶向高阶稳步发展。本文以译林版高中英

《普通高中英语课程标准（2017年版）》提出了语教材必修第二册Unit3的Integratedskills板块的

指向核心素养发展的英语学习活动观，明确指出英教学为例，探究如何根据主题意义整合听、说、读、

语学习活动是英语课堂教学的基本组织形式，是落写、看技能的教学，并设计英语学习活动以加强学

实课程目标的主要途径。英语学习活动观的提出生对英语知识的使用。

为提升英语教与学的效果指明了方向。教师从英二、Integratedskills板块教学活动设计

语学习活动观的视角重新审视课堂，整合课程内（（一一））教学内容分析教学内容分析

容，根据不同层次的活动目标，把教学活动设计为Integratedskills板块是对Task板块的优化调

学习理解类活动、应用实践类活动和迁移创新类活整，并在主题和体裁方面对阅读部分进行了扩展和

动。学生在思考、分析和解决问题的过程中，通过补充。该板块分为四个部分，A部分和B部分主要

运用各种学习策略，加深对单元主题意义的理解，是以听力练习、阅读文本、看图片和视频等形式培

提高语言理解能力和表达能力。养学生的理解性技能；C部分主要是教师通过搭建

译林版高中英语教材中的Integratedskills板支架，引导学生大胆合理地表达自己的观点和态

块突出了单元主题意义的引领作用，利于培养学生度；D部分基于学生在前三项活动中所掌握的语言

的听、说、读、写、看多项语言技能。这要求学生通知识和技能，通过完成半开放性的写作任务，实现

过听、读或看进行语言输入，然后再通过说或写进个性化的语言输出，进而提升学生的写作表达能力。

行语言输出。因此，教师应科学地整合和设计教学译林版高中英语教材必修第二册Unit3的主

内容，根据教学内容和学生经验，选择和组织不同题语境属于“人与社会”的范畴，话题是“节日与风

层次的英语学习活动，将学生的已知、学习过程和俗”。在学习本板块内容之前，教师已经在Welcome

学习内容相关联，逐步实现知识内化，引导学生思totheunit板块中通过播放三个不同国家的节日的

［基金项目］本文系2022年安徽省教育科学研究项目“基于大概念的高中英语单元整体教学实践研究”（项目编

号：JK22134）及2022年芜湖市教育高层次人才第一批研究项目“基于主题意义的高中英语单元整体教学实践研究”

的阶段性研究成果之一。

中学教学参考

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