韩愈《师说》全国一等奖优秀教案 .pdf

韩愈《师说》全国一等奖优秀教案

说”是一种文体，主要用于议论、辩证和论述。它强调对

事物的客观分析和深入思考，注重论据的严密性和逻辑性，以

及表达的精炼和准确。在《师说》中，韩愈运用了正反对比的

论证方法，既阐述了尊师重教的重要性，也批判了不尊师重教

的错误观念。这种方法使文章思路清晰，论证有力，有助于读

者更好地理解和接受作者的观点。

四、文本分析

1、第一段

文章开头通过引用孔子和一些古语，强调了中国自古以来

尊师重道的传统。然而，唐朝中期却出现了一些人耻于拜师的

现象，这与传统观念背道而驰。韩愈在这里提出了自己的观点，

认为尊师重教是一种非常重要的品质，值得我们去研究和推崇。

2、第二段

这一段主要介绍了韩愈的生平和文学成就，特别是他在古

文运动中的重要地位。古文运动是一种文风改革运动，旨在恢

复古代文学的朴素、深刻和有用性。韩愈和柳宗元是这一运动

的领袖，他们提出了“文以载道”文道“结合”的观点，对后世的

文学影响深远。《师说》可以看作是古文运动的宣言，它强调

了文学应该有实际的用途，而不是只追求形式上的华丽。

3、第三段

这一段主要介绍了“说”的文体特点。说是一种注重逻辑和

思辨的文体，它强调论证的严密性和逻辑性，以及表达的精炼

和准确。在《师说》中，韩愈运用了正反对比的论证方法，既

阐述了尊师重教的重要性，也批判了不尊师重教的错误观念。

这种方法使文章思路清晰，论证有力，有助于读者更好地理解

和接受作者的观点。

明确：“选师如择友，求之不得，焉可止也？”强调了择师

的重要性，需要认真选择；“择师而教之，不耻相师”，强调了

不应该看不起老师，应该相互尊重和研究；“夫子之道，忠恕

而已矣”，强调了师德的重要性，需要选择有道德修养的老师。

6、哪些句子表达了作者的情感？

明确：“嗟乎，师道之不传也久矣。”表达了作者的悲叹和

失望；“庸知其年之先后生于吾乎？”表达了作者的疑惑和反问；

“欤，天下之无道也久矣。”表达了作者对当时风气的不满和愤

慨。

7、学生自由讨论，分享自己的看法和体会，老师引导学

生深入思考。

２）运用反问句和固定句式“庸·····乎·”强调论点。

３）运用典故和名人事例论证观点。

４）运用对比手法突出论点。

3、本文的中心思想。

从师研究的重要性，批判“耻学于师”的社会风气，倡导不

拘于时代的古道，强调道之所存，师之所存。

整齐的排偶句和灵活的散句交错运用，使文章自然、错落

有致。例如，第二段提到“古之圣人，其出人也远矣，犹且从

师而问焉”，与“今之众人，其下圣人亦远也，而耻学于师”，

是排偶句。接下来，“是故圣益圣，愚亦愚，圣人之所以为圣，

愚人之所以为愚，其皆出于此乎”则是散句。在这一长的散句

中，“圣益圣，愚亦愚”和“圣人之所以为圣，愚人之所以为愚”，

又都是排偶句。

第二段表达了三个对比，批判了士大夫不重视师道的恶劣

风气，但语气逐渐加重。第一句“圣人之所以为圣，愚人之所

以为愚，其皆出于此乎”，用反诘语气；第二句“小学而大遗，

吾未见其明也”，用否定和责备语气；第三句“巫医乐师百工之

人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪与软”，则用讽刺

语气。文章情感强烈。

课后作业：请你用排偶句和散句交替的方式，写一篇关于

环保的文章。在文章中，尽量运用反问、比喻、夸张等修辞手

法，使文章更加生动有趣。